| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 一、相关概念的界定 | 第7页 |
| 二、选题的现实意义及理论意义 | 第7-8页 |
| 三、选题的研究现状及存在问题 | 第8-9页 |
| 四、研究方法 | 第9-10页 |
| 五、论文的主要观点和创新点 | 第10-11页 |
| 第一章 初中《语文》“小说人物形象多元解读”的必要性与可行性 | 第11-18页 |
| 第一节 小说人物形象的基本特征 | 第11-12页 |
| 一、小说人物形象具有丰富内涵 | 第11页 |
| 二、小说人物形象塑造的基本手法 | 第11-12页 |
| 三、小说人物形象塑造的基本目的 | 第12页 |
| 第二节 多元解读理论概述 | 第12-13页 |
| 第三节 初中《语文》“小说人物形象多元解读”的必要性 | 第13-14页 |
| 第四节 初中《语文》“小说人物形象多元解读”的可行性 | 第14-18页 |
| 第二章 初中《语文》“小说人物形象多元解读”的实施方法 | 第18-29页 |
| 第一节 文本内外有机结合 | 第18-22页 |
| 一、结合课内小说文本与课外小说内容 | 第18-19页 |
| 二、结合作品及作者背景资料 | 第19-20页 |
| 三、结合人物史料 | 第20-22页 |
| 第二节 辩论法 | 第22-24页 |
| 一、“辩论法”运用例举 | 第22-23页 |
| 二、如何合理有效使用“辩论法” | 第23-24页 |
| 第三节 联想想象法及对话法 | 第24-25页 |
| 一、“联想想象法”及“对话法”运用例举 | 第24页 |
| 二、运用“联想想象法”与“对话法”的要点 | 第24-25页 |
| 第四节 比较法 | 第25-29页 |
| 一、小说人物形象的动态解读(纵向比较) | 第25-26页 |
| 二、小说人物形象的共性解读(横向比较) | 第26-29页 |
| 第三章 建立“小说人物形象多元解读”的评价体系 | 第29-34页 |
| 第一节 评价依据 | 第29-30页 |
| 一、是否具有对小说人物形象独立解读的能力 | 第29页 |
| 二、有没有确立小说人物形象独立解读的意识 | 第29-30页 |
| 三、小说人物形象独立解读能力与意识的迁移 | 第30页 |
| 第二节 评价手段 | 第30-32页 |
| 一、学生小说人物形象多元解读报告的撰写 | 第30-31页 |
| 二、“小说人物形象多元解读”主题交流会 | 第31页 |
| 三、学生“小说人物形象多元解读”问题设计及探讨 | 第31-32页 |
| 第三节 “小说人物形象多元解读”教学中应注意的问题 | 第32-34页 |
| 一、如何评价学生的不同见解 | 第32-33页 |
| 二、如何引导学生从积极的方面去解读小说人物形象 | 第33-34页 |
| 第四章 余论 | 第34-39页 |
| 第一节 “小说人物形象多元解读”教学课程的规划 | 第34-37页 |
| 一、对教材编排小说作品的建议 | 第34-35页 |
| 二、“小说人物形象多元解读”教学课程的规划 | 第35-37页 |
| 第二节 在文学作品的教学中应提倡“多元解读” | 第37-39页 |
| 一、强化“文学作品多元解读”的理念 | 第37页 |
| 二、强化“文学作品多元解读”的教学实践 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
