| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国外的研究动态 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内的研究动态 | 第13-16页 |
| 1.4 研究范围与方法 | 第16-17页 |
| 第二章 启发式教学的特点及分类 | 第17-21页 |
| 2.1 启发式教学的特点 | 第17-18页 |
| 2.1.1 强调教师的主导性 | 第17页 |
| 2.1.2 突出学生的主体性 | 第17-18页 |
| 2.1.3 强调启发的双向性 | 第18页 |
| 2.2 启发式教学的主要分类 | 第18-21页 |
| 2.2.1 语境式 | 第19页 |
| 2.2.2 设疑式 | 第19页 |
| 2.2.3 讨论式 | 第19-20页 |
| 2.2.4 想象式 | 第20页 |
| 2.2.5 对比式 | 第20-21页 |
| 第三章 豫南地区李家寨镇初中语文启发式教学现状及分析 | 第21-33页 |
| 3.1 豫南地区李家寨镇初中现状 | 第21-24页 |
| 3.1.1 地理位置 | 第21-22页 |
| 3.1.2 师资力量 | 第22-23页 |
| 3.1.3 学生状况 | 第23-24页 |
| 3.2 李家寨镇初中语文教师教学现状调查 | 第24-28页 |
| 3.2.1 教师对启发式教学的态度调查 | 第24-25页 |
| 3.2.2 教师对启发式教学的认识调查 | 第25-26页 |
| 3.2.3 教师运用启发式教学的现状调查 | 第26-28页 |
| 3.3 李家寨镇初中学生学习现状调查 | 第28-30页 |
| 3.3.1 学生对启发式教学的态度调查 | 第29页 |
| 3.3.2 学生对启发式教学的配合度调查 | 第29-30页 |
| 3.3.3 学生基础对启发式教学的影响调查 | 第30页 |
| 3.4 李家寨镇初中语文教学取得的成绩调查 | 第30-33页 |
| 3.4.1 课程标准要求有所落实 | 第31-32页 |
| 3.4.2 学生语文成绩有所提高 | 第32-33页 |
| 第四章 豫南地区李家寨镇初中语文启发式教学存在的问题及成因分析 | 第33-40页 |
| 4.1 豫南地区李家寨镇初中语文启发式教学存在的问题 | 第33-35页 |
| 4.1.1 方法比较单一 | 第33页 |
| 4.1.2 过分注重答案 | 第33-34页 |
| 4.1.3 缺乏启发技巧 | 第34-35页 |
| 4.1.4 实施效果不理想 | 第35页 |
| 4.2 李家寨镇初中语文启发式教学教师方面成因分析 | 第35-38页 |
| 4.2.1 自身专业素质的局限 | 第35-36页 |
| 4.2.2 评价机制体制单一 | 第36-37页 |
| 4.2.3 课堂时间比较紧张 | 第37-38页 |
| 4.3 李家寨镇初中语文启发式教学学生方面成因分析 | 第38-40页 |
| 4.3.1 配合度不高 | 第38页 |
| 4.3.2 基础不均衡 | 第38-40页 |
| 第五章 豫南地区李家寨镇初中语文启发式教学有效实施的建议 | 第40-45页 |
| 5.1 教师方面 | 第40-43页 |
| 5.1.1 激发兴趣,进行启发 | 第40-42页 |
| 5.1.2 建立迁移,进行启发 | 第42-43页 |
| 5.1.3 利用教具,进行启发 | 第43页 |
| 5.2 学生方面 | 第43-45页 |
| 5.2.1 转变学习态度,提高自身的积极性 | 第44页 |
| 5.2.2 选择恰当学法,努力弥补薄弱环节 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录A | 第50-53页 |
| 附录B | 第53-54页 |
