“新常态”视野下的中职学校课程建设策略研究--以攀枝花市经贸旅游学校为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 核心概念界定 | 第9-10页 |
| 1.1.1 经济“新常态” | 第9页 |
| 1.1.2 中等职业教育 | 第9页 |
| 1.1.3 课程建设 | 第9-10页 |
| 1.2 研究背景 | 第10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.3.1 职业教育相关研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 中等职业学校课程建设相关研究 | 第12-14页 |
| 1.3.3 文献述评 | 第14-15页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 1.5 研究内容与方法 | 第16-17页 |
| 2 经济“新常态”的特征及对中职教育的新要求 | 第17-21页 |
| 2.1 经济“新常态”的特征 | 第17-18页 |
| 2.1.1 经济增长速度放缓 | 第17页 |
| 2.1.2 产业结构不断升级 | 第17页 |
| 2.1.3 创新驱动 | 第17-18页 |
| 2.1.4 社会信息化 | 第18页 |
| 2.1.5 经营国际化 | 第18页 |
| 2.2 经济“新常态”对中职教育的新要求 | 第18-21页 |
| 2.2.1 实践能力 | 第19页 |
| 2.2.2 学习能力 | 第19页 |
| 2.2.3 创新能力 | 第19-20页 |
| 2.2.4 知识结构新颖性 | 第20-21页 |
| 3 攀枝花市经贸旅游学校中职学校课程建设经验 | 第21-28页 |
| 3.1 校企联合构建协同型课程实施模式 | 第21-24页 |
| 3.1.1 案例简介 | 第21页 |
| 3.1.2 建设理念 | 第21页 |
| 3.1.3 建设路径 | 第21-23页 |
| 3.1.4 建设成效 | 第23-24页 |
| 3.2 立足地方特色打造特色课程 | 第24-28页 |
| 3.2.1 案例简介 | 第24页 |
| 3.2.2 建设理念 | 第24页 |
| 3.2.3 建设路径 | 第24-27页 |
| 3.2.4 建设成效 | 第27-28页 |
| 4 攀枝花市经贸旅游学校课程建设现状、问题及原因 | 第28-35页 |
| 4.1 课程建设现状 | 第28-31页 |
| 4.1.1 课程建设成果丰硕 | 第28-29页 |
| 4.1.2 课程内容的明确性与合理性较好 | 第29-30页 |
| 4.1.3 课程规划与进行方式较好 | 第30页 |
| 4.1.4 课程内容的实用性较强 | 第30页 |
| 4.1.5 讲师专业性较好 | 第30-31页 |
| 4.2 课程建设存在的问题 | 第31-33页 |
| 4.2.1 对非职业技能要素的培养不足 | 第31-32页 |
| 4.2.2 对自主学习能力的培养不足 | 第32页 |
| 4.2.3 对学生创新能力的培养不足 | 第32-33页 |
| 4.3 存在问题的原因 | 第33-35页 |
| 4.3.1 对非职业技能要素的培养缺乏重视 | 第33页 |
| 4.3.2 忽视了课堂之外内容的设计 | 第33-34页 |
| 4.3.3 未能将学生作为课程建设的主体 | 第34-35页 |
| 5 中职学校课程建设的策略 | 第35-40页 |
| 5.1 通过课程建设增强传统优势专业竞争力 | 第35页 |
| 5.2 加强师资队伍的实践教学能力 | 第35-36页 |
| 5.3 提升企业在课程实施中的主体作用 | 第36页 |
| 5.4 加强课程内容的实用性和特色性 | 第36-38页 |
| 5.5 学生创新能力和自主学习能力的培养 | 第38页 |
| 5.6 非职业技能要素的培养 | 第38-39页 |
| 5.7 之外内容的设计纳入到课程建设中 | 第39-40页 |
| 6 总结与展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
