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“新常态”视野下的中职学校课程建设策略研究--以攀枝花市经贸旅游学校为例

摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
1 绪论第9-17页
    1.1 核心概念界定第9-10页
        1.1.1 经济“新常态”第9页
        1.1.2 中等职业教育第9页
        1.1.3 课程建设第9-10页
    1.2 研究背景第10页
    1.3 文献综述第10-15页
        1.3.1 职业教育相关研究第11-12页
        1.3.2 中等职业学校课程建设相关研究第12-14页
        1.3.3 文献述评第14-15页
    1.4 研究目的与意义第15-16页
    1.5 研究内容与方法第16-17页
2 经济“新常态”的特征及对中职教育的新要求第17-21页
    2.1 经济“新常态”的特征第17-18页
        2.1.1 经济增长速度放缓第17页
        2.1.2 产业结构不断升级第17页
        2.1.3 创新驱动第17-18页
        2.1.4 社会信息化第18页
        2.1.5 经营国际化第18页
    2.2 经济“新常态”对中职教育的新要求第18-21页
        2.2.1 实践能力第19页
        2.2.2 学习能力第19页
        2.2.3 创新能力第19-20页
        2.2.4 知识结构新颖性第20-21页
3 攀枝花市经贸旅游学校中职学校课程建设经验第21-28页
    3.1 校企联合构建协同型课程实施模式第21-24页
        3.1.1 案例简介第21页
        3.1.2 建设理念第21页
        3.1.3 建设路径第21-23页
        3.1.4 建设成效第23-24页
    3.2 立足地方特色打造特色课程第24-28页
        3.2.1 案例简介第24页
        3.2.2 建设理念第24页
        3.2.3 建设路径第24-27页
        3.2.4 建设成效第27-28页
4 攀枝花市经贸旅游学校课程建设现状、问题及原因第28-35页
    4.1 课程建设现状第28-31页
        4.1.1 课程建设成果丰硕第28-29页
        4.1.2 课程内容的明确性与合理性较好第29-30页
        4.1.3 课程规划与进行方式较好第30页
        4.1.4 课程内容的实用性较强第30页
        4.1.5 讲师专业性较好第30-31页
    4.2 课程建设存在的问题第31-33页
        4.2.1 对非职业技能要素的培养不足第31-32页
        4.2.2 对自主学习能力的培养不足第32页
        4.2.3 对学生创新能力的培养不足第32-33页
    4.3 存在问题的原因第33-35页
        4.3.1 对非职业技能要素的培养缺乏重视第33页
        4.3.2 忽视了课堂之外内容的设计第33-34页
        4.3.3 未能将学生作为课程建设的主体第34-35页
5 中职学校课程建设的策略第35-40页
    5.1 通过课程建设增强传统优势专业竞争力第35页
    5.2 加强师资队伍的实践教学能力第35-36页
    5.3 提升企业在课程实施中的主体作用第36页
    5.4 加强课程内容的实用性和特色性第36-38页
    5.5 学生创新能力和自主学习能力的培养第38页
    5.6 非职业技能要素的培养第38-39页
    5.7 之外内容的设计纳入到课程建设中第39-40页
6 总结与展望第40-42页
参考文献第42-45页
附录第45-46页
致谢第46页

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