| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 一、 前言 | 第11-15页 |
| （一） 研究的背景 | 第11-12页 |
| （二） 研究的目的及意义 | 第12-15页 |
| 1. 研究的目的 | 第12页 |
| 2. 研究的意义 | 第12-15页 |
| （1）新世纪赋予历史教育新使命 | 第12-13页 |
| （2）历史新课程实施的需要 | 第13页 |
| （3）历史教师专业成长的途径之一 | 第13-14页 |
| （4）有利于教学质量的提高 | 第14-15页 |
| 二、 研究综述 | 第15-26页 |
| （一） “反思”、“教学反思”的内涵 | 第15-19页 |
| 1. “反思”的内涵 | 第16-17页 |
| 2. “教学反思”的内涵 | 第17-19页 |
| （二） 有关教学反思的理解 | 第19-26页 |
| 1. 教师对教学反思的态度 | 第19-20页 |
| 2. 教学反思的内容 | 第20-22页 |
| 3. 教学反思的过程 | 第22页 |
| 4. 教学反思的水平 | 第22-23页 |
| 5. 教学反思的方式与策略 | 第23-26页 |
| 三、 研究方法与思路 | 第26-27页 |
| （一） 研究方法 | 第26页 |
| 1. 文献法 | 第26页 |
| 2. 访谈法 | 第26页 |
| 3. 观察法 | 第26页 |
| 4. 案例法 | 第26页 |
| （二） 研究的基本思路 | 第26-27页 |
| 四、 通渭 XX 中学历史教师教学反思的现状 | 第27-37页 |
| （一） 调查对象的选取 | 第27页 |
| （二） 该校历史教师的教学反思现状 | 第27-37页 |
| 1. 反思的动机和态度 | 第28页 |
| 2. 反思的内容 | 第28-34页 |
| 3. 反思的过程 | 第34-35页 |
| 4. 反思的水平 | 第35-36页 |
| 5. 反思的方式 | 第36-37页 |
| 五、 对高中历史教师教学反思能力提升对策的建议 | 第37-44页 |
| （一） 学校在制度层面创设对教师教学反思有利的氛围 | 第37-40页 |
| 1. 教研活动要体现教师的主体地位，注重教师积极参与 | 第37-39页 |
| 2. 继续鼓励教师撰写教学反思笔记，注重反思笔记的质量 | 第39页 |
| 3. 激励教师积极反思 | 第39-40页 |
| 4. 为教师的科研活动提供平台 | 第40页 |
| （二） 提高教师自我反思意识 | 第40-42页 |
| 1. 通过职前培训和职后培训，加深教师对教学反思的理解 | 第41页 |
| 2. 激活教师反思的动机 | 第41-42页 |
| （三） 历史教师的反思要注重学生的内在发展需求 | 第42-44页 |
| 1. 体现学生学习历史的主体性 | 第42-43页 |
| 2. 历史教师要注重学生个性的发展 | 第43-44页 |
| 六、 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
