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论问题导向教学

摘要第5-7页
Abstract第7-8页
目录第9-12页
绪论第12-22页
    (一) 研究缘起第12-14页
        1. 研究背景第12-13页
        2. 研究意义第13-14页
    (二) 问题导向教学相关理论研究综述第14-21页
        1. 国外相关研究第14-16页
        2. 国内相关研究第16-18页
        3. 问题导向教学的理论基础第18-21页
    (三) 研究思路第21页
    (四) 研究方法第21-22页
        1. 文献分析法第21页
        2. 案例分析法第21-22页
一、问题第22-34页
    (一) 问题的涵义第22-23页
    (二) 问题类型第23-29页
    (三) 问题的概念辨析第29-30页
        1. “问题”(Problem)与“问话”(Question)的区别第29页
        2. “问题”与“习题”的区别第29-30页
    (四) 问题的意义第30-34页
        1. 导向作用第30-31页
        2. 激发作用第31页
        3. 组织作用第31-32页
        4. 交流作用第32页
        5. 评价作用第32页
        6. 创生作用第32-34页
二、问题导向教学第34-64页
    (一) 问题导向教学的本质第34-35页
        1. 问题导向的涵义第34页
        2. 教学与学习第34-35页
    (二) 问题导向教学的特征第35-39页
        1. 是以问题为核心来组织的第37页
        2. 是基于真实情境的第37页
        4. 具有合作性、综合性、多元性第37-38页
        5. 学生是主动的问题解决者第38页
        6. 教师是咨询者、辅助者、引导者、促进者第38-39页
    (三) 问题导向教学与其他教学模式的关系第39-44页
        1. 问题导向教学相关概念辨析第39-42页
        2. 问题导向教学与传统教学的比较第42-44页
    (四) 问题导向教学结构第44-64页
        1. 问题导向教学价值第44-47页
        2. 问题导向教学要素第47-50页
        3. 问题导向教学过程第50-57页
        4. 问题导向教学条件第57-58页
        5. 问题导向教学评价第58-64页
三、问题导向教学策略第64-74页
    (一) 设计问题的策略第64-65页
        1. 选择内容和确定技能第64页
        2. 头脑风暴法和画问题扩展图第64-65页
    (二) 呈现问题的策略第65-66页
        1. 突显与生活的关联性第65页
        2. 赋予学生合适角色第65-66页
        3. 多样性地呈现问题第66页
    (三) 解决问题过程的策略第66-71页
        1 编制表格,建构问题解决框架第67-68页
        2 小组合作策略第68-70页
        3. 促进学生理解第70-71页
        4. 插入讲解和评价第71页
        5. 进行管理和监控第71页
    (四) 成果展示的策略第71-72页
        1. 成果表现形式多种多样第71-72页
        2. 多媒体辅助第72页
    (五) 评价反馈的策略第72页
    (六) 总结反思的策略第72-74页
        1. 教师提问和学生自问相结合第73页
        2. 认知和元认知问题相结合第73-74页
结束语第74-75页
参考文献第75-78页
致谢第78页

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