| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 第一节 问题提出及研究意义 | 第9-11页 |
| 第二节 研究对象及研究方法 | 第11-12页 |
| 第三节 框架结构 | 第12-13页 |
| 第四节 特色与创新 | 第13-14页 |
| 第一章 研究的理论基础 | 第14-22页 |
| 第一节 相关概念的概述 | 第14-16页 |
| 第二节 两岸三地语文课程纲领性文件对语文知识的要求 | 第16-19页 |
| 第三节 现代知识观理论 | 第19-20页 |
| 第四节 维果茨基"最近发展区"和建构主义学习理论 | 第20-22页 |
| 第二章 三套教材中语文知识内容在课程纲领性文件中的体现 | 第22-46页 |
| 第一节 大陆人教版 | 第23-33页 |
| 第二节 香港启思版 | 第33-39页 |
| 第三节 台湾南一版 | 第39-46页 |
| 第三章 三套教材中语文知识特点的比较研究 | 第46-70页 |
| 第一节 呈现方式 | 第47-57页 |
| 第二节 呈现特点 | 第57-70页 |
| 第四章 三套教材中语文知识结构的比较研究 | 第70-90页 |
| 第一节 识字写字知识 | 第70-78页 |
| 第二节 汉语知识 | 第78-80页 |
| 第三节 阅读知识 | 第80-82页 |
| 第四节 写作知识 | 第82-86页 |
| 第五节 口语交际知识 | 第86-90页 |
| 第五章 建议与对策 | 第90-99页 |
| 第一节 优化结构设置 | 第90-91页 |
| 第二节 优化知识系统 | 第91-97页 |
| 第三节 优化呈现方式 | 第97-99页 |
| 参考文献 | 第99-104页 |
| 后记 | 第104-105页 |