| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 导言 | 第11-12页 |
| 一、人性及思想政治教育人性化的意涵 | 第12-21页 |
| (一) 人性的内涵 | 第12-15页 |
| (二) 思想政治教育人性化的释义 | 第15-16页 |
| (三) 思想政治教育人性化的马克思主义理论依据 | 第16-21页 |
| 二、中外思想家倡导德育人性化的历史考察 | 第21-26页 |
| (一) 中国古代道德教育人性化的历史考察 | 第21-24页 |
| (二) 西方古代、近代道德教育人性化的历史考察 | 第24-26页 |
| 三、高中思想政治教育人性化缺位探析 | 第26-32页 |
| (一) 高中思想政治教育人性化的缺失现状 | 第27-30页 |
| (二) 高中思想政治教育人性化的现实意义 | 第30-32页 |
| 四、高中思想政治教育人性化的实施路径 | 第32-46页 |
| (一) 树立以学生为本的思政教育新理念 | 第32-33页 |
| (二) 构建个人与社会相统一的思政教育新价值观 | 第33-35页 |
| (三) 关照学生正当的需求,激活思政教育新动力 | 第35-39页 |
| (四) 拓展生活化的思政教育新内容 | 第39-40页 |
| (五) 开创关心模式的思政教育新方法 | 第40-42页 |
| (六) 完善多元化的评价标准,实现思政教育评价体系的人性化 | 第42-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |