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未成年人犯罪预防的学校心理健康教育研究--以山东ZC一中为例

摘要第3-4页
Abstract第4页
引言第7-12页
    (一) 选题背景和意义第7页
        1、 选题背景第7页
        2、 选题意义第7页
    (二) 国内外研究评述第7-9页
        1、 国内研究评述第8-9页
        2、 国外研究评述第9页
    (三) 研究思路与论文结构第9-10页
        1、 论文的研究思路与技术路线第10页
        2、 论文的结构框架第10页
    (四) 创新之处与不足之处第10-12页
        1、 创新之处第11页
        2、 不足之处第11-12页
一、 未成年人犯罪预防的心理健康教育理论第12-19页
    (一) 心理健康教育第12-13页
        1. 心理健康第12-13页
        2. 学校心理健康教育第13页
    (二) 未成年人犯罪和犯罪预防第13-17页
        1. 未成年人犯罪第13-16页
        2. 犯罪预防第16-17页
    (三) 心理健康教育对未成年人犯罪预防的意义第17-19页
        1. 心理健康教育是未成年人健全人格形成的重要途径第17页
        2. 心理健康教育是未成年人法律意识形成的积极手段第17-18页
        3. 心理健康教育是预防未成年人犯罪的高效之策第18页
        4. 心理健康教育是未成年人犯罪前心理状态矫正的有效措施第18-19页
二、 山东省 ZC 一中学生心理健康教育状况的调查第19-20页
    (一) 山东省 Z 市 ZC 一中概况第19页
    (二) 调查对象和范围第19页
    (三) 调查目标第19-20页
    (四) 调查方法第20页
    (五) 调查数据分析第20页
        1. 在校学生接受犯罪预防的心理健康教育的状况第20页
        2. 教师对于犯罪预防的心理健康教育的掌握与实行情况第20页
        3. 学校推行犯罪预防的心理健康教育的实际状况第20页
三、 未成年人犯罪预防的学校心理健康教育存在的主要问题及原因分析第20-27页
    (一)学校心理健康教育存在的主要问题第21-23页
        1. 消极对待心理健康教育第21页
        2. 专业师资队伍不足第21-22页
        3. 心理健康教育内容、方式单一第22页
        4. 与其他课程缺乏联系第22-23页
        5. 学校“关起门”进行教育第23页
    (二) 学校心理健康教育存在问题的原因分析第23-27页
        1. 犯罪预防的心理健康教育意识薄弱第23-24页
        2. 缺少专业培训,教师实践经验缺乏第24-25页
        3. 缺少合理的监督评价机制第25页
        4. 心理健康教育设置不完善、学科之间相互独立第25-26页
        5. 家庭、社会与学校未形成合力第26-27页
四、 未成年人犯罪预防的学校心理健康教育对策第27-37页
    (一) 树立以提高心理素质为核心的素质教育观第27-28页
        1. 端正教育思想,全面实施素质教育第27页
        2. 改变心理健康教育实践中的错误观念第27-28页
    (二) 加大人才培训力度,提供人才支持第28-29页
        1. 提升教师自身的心理健康水平第28-29页
        2. 提高教师的专业化水平第29页
    (三) 将未成年人犯罪预防纳入学校心理健康教育评价体系第29-30页
        1. 纳入学校心理健康教育的管理评估体系第30页
        2. 纳入学校心理健康教育的实施评估体系第30页
        3. 纳入学校心理健康教育的效果评估体系第30页
    (四) 在心理健康教育实践中实现未成年人犯罪预防第30-34页
        1. 完善专业课程教育目标和内容第30-32页
        2. 拓展教育方式第32页
        3. 加强学科渗透第32-33页
        4. 营造良好校园环境第33-34页
    (五) 学校、家庭、社会三位一体,形成教育合力第34-37页
        1. 优化家庭环境第34-35页
        2. 净化社会环境第35页
        3. 家庭、社会、学校密切配合,形成全方位教育网络第35-37页
结语第37-38页
参考文献第38-40页
附录第40-44页
致谢第44页

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