基于FCI对高中力学前概念检测卷的研发及其调查研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外的研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内外对前概念的研究 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内外对FCI的研究 | 第13-15页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第15页 |
| 1.4 研究过程及方法 | 第15-18页 |
| 第二章 理论综述 | 第18-26页 |
| 2.1 研究的理论基础 | 第18-20页 |
| 2.1.1 认知主义理论 | 第18-19页 |
| 2.1.2 建构主义理论 | 第19-20页 |
| 2.2 对前概念的界定 | 第20-21页 |
| 2.3 前概念的成因及特点 | 第21-23页 |
| 2.3.1 前概念的成因 | 第21-22页 |
| 2.3.2 前概念的特点 | 第22-23页 |
| 2.4 前概念对物理学习的作用 | 第23-26页 |
| 第三章 高中力学错误前概念检测卷的研发过程 | 第26-54页 |
| 3.1 对FCI问卷分析 | 第26-39页 |
| 3.1.1 FCI用于检测前概念的适切性 | 第26-28页 |
| 3.1.2 对FCI问卷题目的具体分析 | 第28-39页 |
| 3.2 对高中力学错误前概念的分类、汇总 | 第39-43页 |
| 3.2.1 高中力学错误前概念的分类 | 第39-40页 |
| 3.2.2 高中力学错误前概念的汇总 | 第40-43页 |
| 3.3 高中力学前概念检测卷的设计 | 第43-50页 |
| 3.3.1 前概念检测卷题目的来源 | 第43-47页 |
| 3.3.2 前概念检测卷的设计依据 | 第47-48页 |
| 3.3.3 前概念检测卷的结构 | 第48-50页 |
| 3.4 测试对象与结果 | 第50-52页 |
| 3.5 对前概念检测卷的分析 | 第52-54页 |
| 3.5.1 区分度 | 第52页 |
| 3.5.2 信度 | 第52-53页 |
| 3.5.3 效度 | 第53-54页 |
| 第四章 高中力学前概念的调查现状及分析 | 第54-110页 |
| 4.1 高中力学前概念的调查现状 | 第54-107页 |
| 4.1.1 第一组:有关速度前概念的分析 | 第56-62页 |
| 4.1.2 第二组:有关曲线运动前概念的分析 | 第62-70页 |
| 4.1.3 第三组:有关重力前概念的分析 | 第70-78页 |
| 4.1.4 第四组:有关弹力前概念的分析 | 第78-82页 |
| 4.1.5 第五组:有关摩擦力前概念的分析 | 第82-88页 |
| 4.1.6 第六组:有关牛顿第一定律前概念的分析 | 第88-93页 |
| 4.1.7 第七组:有关惯性前概念的分析 | 第93-99页 |
| 4.1.8 第八组:有牛顿第三定律前概念的分析 | 第99-107页 |
| 4.2 高中力学前概念的差异分析 | 第107-110页 |
| 4.2.1 年级差异分析 | 第107页 |
| 4.2.2 不同水平学生的差异分析 | 第107-108页 |
| 4.2.3 性别的差异分析 | 第108-110页 |
| 第五章 研究的结论与启示 | 第110-114页 |
| 5.1 研究的结论 | 第110-111页 |
| 5.2 研究的启示 | 第111-114页 |
| 第六章 研究的创新之处与不足 | 第114-116页 |
| 6.1 研究的创新之处 | 第114页 |
| 6.2 研究的不足 | 第114-116页 |
| 附录1: FCI问卷 | 第116-128页 |
| 附录2: 学生感性经验和自主意识调查表 | 第128-132页 |
| 附录3: 高中力学错误前概念的分类、汇总问卷 | 第132-136页 |
| 附录4: 高中力学前概念检测卷 | 第136-146页 |
| 参考文献 | 第146-150页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第150-152页 |
| 致谢 | 第152-154页 |
| 个人简历 | 第154-157页 |
