| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-24页 |
| 第一节 研究背景与选题缘由 | 第9-11页 |
| 第二节 研究的理论意义和现实意义 | 第11-13页 |
| 一、理论意义 | 第11-12页 |
| 二、实践意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究现状及相关文献综述 | 第13-24页 |
| 一、教师专业发展研究现状 | 第13-17页 |
| 二、教师专业发展压力研究现状 | 第17-22页 |
| 三、现有研究存在的不足 | 第22-24页 |
| 第二章 研究设计 | 第24-28页 |
| 第一节 研究设计 | 第24-25页 |
| 一、研究思路 | 第24页 |
| 二、研究方法 | 第24-25页 |
| 三、研究假设 | 第25页 |
| 四、研究工具 | 第25页 |
| 第二节 研究被试 | 第25-28页 |
| 一、个案简介 | 第25-26页 |
| 二、研究对象 | 第26-28页 |
| 第三章 个案调查结果与分析 | 第28-45页 |
| 第一节 长沙职业技术学院教师专业发展现状分析 | 第28-32页 |
| 一、专业发展情况 | 第28-29页 |
| 二、专业发展途径 | 第29-31页 |
| 三、专业发展期望 | 第31-32页 |
| 第二节 长沙职业技术学院教师专业发展压力分析 | 第32-38页 |
| 一、长沙职业技术学院教师专业发展压力总体情况分析 | 第32-33页 |
| 二、长沙职业技术学院教师自我发展压力差异性分析 | 第33-38页 |
| 第三节 长沙职业技术学院教师专业发展压力应对方式分析 | 第38-40页 |
| 第四节 研究结论及专业发展压力来源分析 | 第40-45页 |
| 一、本研究的统计结论 | 第40-41页 |
| 二、专业发展压力来源分析 | 第41-45页 |
| 第四章 专业发展压力管理的对策及建议 | 第45-56页 |
| 第一节 从外部因素缓解高职教师专业发展压力 | 第45-52页 |
| 一、营造宽松、关怀的社会氛围 | 第45-47页 |
| 二、学校提供专业发展的直接动力 | 第47-52页 |
| 第二节 依靠教师自身缓解专业发展压力 | 第52-56页 |
| 一、提高专业发展意识,积极面对专业发展要求 | 第53页 |
| 二、正确看待压力,增强自身压力承受能力 | 第53-54页 |
| 三、学会处理压力,采取积极的压力应对方式 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录一 | 第60-63页 |
| 附录二 | 第63-64页 |
| 附录三 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |