| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 一、 问题的提出与研究意义 | 第10-13页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-12页 |
| （二） 研究意义 | 第12-13页 |
| 二、 国内外研究文献综述 | 第13-17页 |
| （一） 国外相关文献综述 | 第13-15页 |
| （二） 国内相关文献综述 | 第15-17页 |
| 三、 研究方法 | 第17页 |
| （一） 文献法 | 第17页 |
| （二） 课堂观察法 | 第17页 |
| （三） 问卷调查分析法 | 第17页 |
| （四） 教学实践法 | 第17页 |
| 四、 相关概念界定 | 第17-19页 |
| （一） 课堂提问 | 第17-18页 |
| （二） 有效提问 | 第18页 |
| （三） 数学课堂有效提问 | 第18-19页 |
| 第一章 小学四年级数学课堂提问问卷调查设计思路 | 第19-22页 |
| 一、 问卷的设计 | 第19-21页 |
| （一） 关于学生问卷设计 | 第19页 |
| （二） 关于教师问卷设计 | 第19-21页 |
| 二、 调查问卷的制作 | 第21页 |
| 三、 调查样本的选取 | 第21-22页 |
| 第二章 小学四年级数学课堂提问调查与分析 | 第22-41页 |
| 一、 课堂跟踪观察与记录 | 第22-33页 |
| 二、 问卷调查结果及分析 | 第33-36页 |
| 三、 学生问卷调查情况分析 | 第36-37页 |
| （一） 学生对于教师提问的认识与理解方面分析 | 第36-37页 |
| （二） 学生对教师提问评价的反馈方面分析 | 第37页 |
| 四、 教师问卷调查情况分析 | 第37-41页 |
| （一） 教师对于课堂提问的认识与理解方面分析 | 第37-39页 |
| （二） 教师提问在课堂中的表现和运用情况方面分析 | 第39-40页 |
| （三） 教师对学生作答的反馈情况方面分析 | 第40-41页 |
| 第三章 提高小学四年级数学课堂教师提问有效性的对策 | 第41-59页 |
| 一、 注重实践，突出小学四年级教师提问的实用价值 | 第41-47页 |
| （一） 注重学生独立人格的培养 | 第41页 |
| （二） 促进学生思维特点的良性发展 | 第41-42页 |
| （三） 符合小学四年级学生的认知规律 | 第42页 |
| （四） 体现小学数学的学科特点 | 第42-47页 |
| 二、 全面提升教师素质，体现教育人本精神 | 第47-51页 |
| （一） 雄厚的知识基础 | 第48-49页 |
| （二） 对教材深入了解和开发教材的能力 | 第49-50页 |
| （三） 构建思考性提问语言 | 第50页 |
| （四） 较强的思维能力 | 第50-51页 |
| （五） 教师具有科学的教育观念 | 第51页 |
| 三、 师生共同演绎课堂有效提问艺术 | 第51-59页 |
| （一） 注重课堂提问教学中的师生交流 | 第52-54页 |
| （二） 避免学生反感的提问 | 第54-56页 |
| （三） 让更多的学生参与其中 | 第56-57页 |
| （四） 提问与反馈的结合 | 第57-59页 |
| 结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 后记 | 第65页 |