泰国中学汉语谚语教学研究--以泰国彭査拉中学教学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、选题缘由 | 第9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 三、研究内容与研究方法 | 第10-12页 |
| 第一章 有关汉语谚语的一些常识概述 | 第12-23页 |
| 第一节 汉语谚语的性质、构造及产生和发展、演变 | 第12-19页 |
| 一、关于谚语性质的界定及内涵 | 第12-14页 |
| 二、谚语的构造 | 第14-18页 |
| 三、有关汉语谚语的产生、发展和演变 | 第18-19页 |
| 第二节 谚语的类型 | 第19-23页 |
| 一、自然谚语类之生产谚 | 第20页 |
| 二、自然谚语类之气象谚 | 第20-21页 |
| 三、社会谚语类之风土谚 | 第21页 |
| 四、社会谚语类之讽诫谚 | 第21-22页 |
| 五、社会谚语类之事理谚 | 第22页 |
| 六、社会谚语类之常识谚 | 第22-23页 |
| 第二章 汉泰谚语文化内涵比较 | 第23-31页 |
| 第一节 宗教信仰的比较 | 第23-26页 |
| 一、汉语谚语中的佛教思想 | 第23-24页 |
| 二、汉语谚语中的道教思想 | 第24页 |
| 三、汉语谚语中的儒家思想 | 第24页 |
| 四、泰语谚语中的佛教思想 | 第24-25页 |
| 五、泰语谚语中的原始宗教信仰 | 第25页 |
| 六、泰语谚语中的婆罗门教思想 | 第25-26页 |
| 第二节 价值取向的比较 | 第26-27页 |
| 一、汉语谚语蕴含的价值观 | 第26页 |
| 二、泰语谚语蕴含的价值观 | 第26-27页 |
| 第三节 风俗习惯的比较 | 第27-28页 |
| 一、汉语谚语中体现的风俗习惯 | 第27-28页 |
| 二、泰语谚语中体现的风俗习惯 | 第28页 |
| 第四节 社会制度的比较 | 第28-30页 |
| 一、汉语谚语反映的古代封建社会问题 | 第28-29页 |
| 二、泰语谚语反映的古代封建社会问题 | 第29-30页 |
| 第五节 谚语其他方面的比较 | 第30-31页 |
| 一、汉语谚语其他的文化内涵体现 | 第30页 |
| 二、泰语谚语其他的文化内涵体现 | 第30-31页 |
| 第三章 对泰汉语谚语教学实践 | 第31-44页 |
| 第一节 泰国学生的谚语问卷调查情况 | 第31-34页 |
| 一、调查目的、对象和调查结果 | 第31-34页 |
| 第二节 教学实践 | 第34-44页 |
| 一、关于如何选取所教授汉语谚语的问题 | 第34-35页 |
| 二、教学方法综述 | 第35-37页 |
| 三、谚语教学设计及其教学反思 | 第37-43页 |
| (一) 教学对象 | 第37页 |
| (二) 教学内容的选择 | 第37-38页 |
| (三) 教学设计与教学反思 | 第38-43页 |
| 四、教学反思小结 | 第43-44页 |
| 第四章 汉语谚语教学测试分析及教学建议 | 第44-51页 |
| 第一节 汉语谚语教学试卷分析 | 第44-48页 |
| 第二节 对泰汉语谚语教学的一些建议 | 第48-51页 |
| 一、基于跨文化交际学理论,进行汉语谚语教学 | 第48-49页 |
| 二、儿歌引入对泰汉语谚语课堂教学 | 第49页 |
| 三、充分利用多媒体,进行视频动画教学 | 第49-50页 |
| 四、漫画引入汉语谚语课堂教学 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 附录1 泰国汉语谚语学习情况调查问卷 | 第55-56页 |
| 附录2 课堂谚语教学“种瓜得瓜,种豆得豆”的漫画 | 第56-57页 |
| 附录3 泰国学生谚语漫画作业 | 第57-58页 |
| 附录4 谚语测试试卷 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
