模糊教学法在小学音乐课堂中应用的利与弊
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、选题意义 | 第7-8页 |
| 二、研究现状 | 第8-11页 |
| 三、研究思路 | 第11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 模糊教学法的相关概念 | 第12-18页 |
| 第一节 模糊理论 | 第12-13页 |
| 一、模糊学的产生 | 第12-13页 |
| 二、模糊学的一般原理 | 第13页 |
| 第二节 模糊教学法 | 第13-18页 |
| 一、模糊教学法的发展 | 第14页 |
| 二、模糊教学法的特点 | 第14-18页 |
| 第二章 模糊教学法在小学音乐课堂中的应用 | 第18-30页 |
| 第一节 教学目标的模糊 | 第18-23页 |
| 一、整体目标预设上大同小异 | 第18-21页 |
| 二、子目标预设上“留白” | 第21-23页 |
| 第二节 教学情境的模糊 | 第23-26页 |
| 一、笼统表达 | 第24-25页 |
| 二、情感体验 | 第25-26页 |
| 第三节 教学内容的模糊 | 第26-30页 |
| 一、“模糊”解决节奏难点 | 第26-28页 |
| 二、“模糊”解决旋律难点 | 第28-30页 |
| 第三章 模糊教学法在小学音乐课堂应用的利弊分析 | 第30-44页 |
| 第一节模糊教学法在小学音乐课堂应用的“利” | 第30-39页 |
| 一、有利于学生感受音乐的特殊美 | 第30-33页 |
| 二、有利于教师引导学生学习音乐中的“模糊内容” | 第33-37页 |
| 三、小学音乐教学过程中的“模糊”交流 | 第37-39页 |
| 第二节 模糊教学法在小学音乐课堂中应用的“弊” | 第39-44页 |
| 一、无法掌控“度” | 第39-41页 |
| 二、无法做到心中有“数” | 第41-44页 |
| 结论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附件一（部分常规课教案及反思） | 第48-57页 |
| 附件二（教师采访实录） | 第57-60页 |
