数字阅读行为量化分析方法及应用研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第12-26页 |
| 1.1 问题提出 | 第12-16页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第14-16页 |
| 1.2 研究界定 | 第16-20页 |
| 1.3 研究目标与内容 | 第20-21页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第21-23页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 1.5 论文结构 | 第23-24页 |
| 本章小结 | 第24-26页 |
| 2 阅读学习分析与评价研究综述 | 第26-45页 |
| 2.1 阅读过程分析研究与发展 | 第26-31页 |
| 2.1.1 传统阅读心理过程模式研究 | 第26-27页 |
| 2.1.2 现代阅读眼动过程特征研究 | 第27-29页 |
| 2.1.3 发展中的阅读行为量化研究 | 第29-31页 |
| 2.2 阅读理解评价研究与发展 | 第31-36页 |
| 2.2.1 阅读理解的层次和要素 | 第31-34页 |
| 2.2.2 阅读理解评价方法研究 | 第34-36页 |
| 2.3 阅读能力分析技术及发展 | 第36-39页 |
| 2.3.1 常规测试与自动化评分技术 | 第37页 |
| 2.3.2 自适应的电子评价技术 | 第37-38页 |
| 2.3.3 持续的整合型评价技术 | 第38页 |
| 2.3.4 融入评价技术的智慧学习 | 第38-39页 |
| 2.4 阅读学习分析研究述评 | 第39-44页 |
| 2.4.1 深化复杂阅读情境下的认知心理解析 | 第39-40页 |
| 2.4.2 创新阅读能力量化分析方法与评价体系 | 第40-42页 |
| 2.4.3 探索学习分析支持的发展性评价与应用 | 第42-44页 |
| 本章小结 | 第44-45页 |
| 3 数字阅读分析框架设计及应用模型 | 第45-63页 |
| 3.1 数字阅读分析目标 | 第45-46页 |
| 3.2 数字阅读分析内容 | 第46-54页 |
| 3.2.1 阅读过程分析内容 | 第46-50页 |
| 3.2.2 阅读理解评价内容 | 第50-54页 |
| 3.3 数字阅读分析方法 | 第54-56页 |
| 3.3.1 阅读过程分析方法 | 第54-55页 |
| 3.3.2 阅读理解评价方法 | 第55-56页 |
| 3.4 数字阅读分析技术的应用模式 | 第56-62页 |
| 3.4.1 理论基础:发展性评价理论 | 第56-58页 |
| 3.4.2 技术基础:学习分析技术 | 第58-59页 |
| 3.4.3 融入学习分析的评价模型 | 第59-62页 |
| 本章小结 | 第62-63页 |
| 4 数字阅读过程投入水平分析方法研究 | 第63-88页 |
| 4.1 数字阅读过程投入量化分析框架 | 第63-67页 |
| 4.1.1 学习行为投入的内涵与要素 | 第63-65页 |
| 4.1.2 阅读行为投入量化分析指标 | 第65-67页 |
| 4.2 数字阅读过程投入量化分析方法 | 第67-70页 |
| 4.2.1 标记作为数据来源的理论基础 | 第67-69页 |
| 4.2.2 基于标记数据的投入分析方法 | 第69-70页 |
| 4.3 数字阅读行为投入分析方法应用研究 | 第70-87页 |
| 4.3.1 数字文献阅读标记数据获取情境 | 第70-71页 |
| 4.3.2 数字文献阅读群体投入特征分析 | 第71-77页 |
| 4.3.3 数字文献阅读个体投入特征分析 | 第77-85页 |
| 4.3.4 数字文献阅读过程投入特征评价 | 第85-87页 |
| 本章小结 | 第87-88页 |
| 5 数字阅读理解水平分析方法研究 | 第88-115页 |
| 5.1 数字阅读理解水平分析框架 | 第88-91页 |
| 5.1.1 数字阅读理解的层次关系 | 第88-90页 |
| 5.1.2 数字阅读理解层次的表征 | 第90-91页 |
| 5.2 数字阅读理解水平量化分析方法 | 第91-103页 |
| 5.2.1 知识提取行为作为数据源的实证基础 | 第91-93页 |
| 5.2.2 基于概念图的篇章知识量化分析方法 | 第93-98页 |
| 5.2.3 基于概念图的阅读理解水平量化方法 | 第98-103页 |
| 5.3 数字阅读理解水平分析方法应用研究 | 第103-114页 |
| 5.3.1 数字文献阅读标记内容采集 | 第103-104页 |
| 5.3.2 篇章及学习者认知概念图分析 | 第104-110页 |
| 5.3.3 学习者阅读理解测评结果分析 | 第110-114页 |
| 本章小结 | 第114-115页 |
| 6 数字阅读行为分析方法应用研究 | 第115-135页 |
| 6.1 学生视角:量化分析支持的阅读反思 | 第115-124页 |
| 6.1.1 数字学习过程反思设计 | 第116-117页 |
| 6.1.2 数字阅读过程反思实践 | 第117-124页 |
| 6.2 教师视角:融合量化分析的问题干预 | 第124-128页 |
| 6.2.1 问题学习行为干预设计 | 第124-126页 |
| 6.2.2 问题阅读行为干预实践 | 第126-128页 |
| 6.3 研究者视角:融入量化分析的学习评价 | 第128-134页 |
| 6.3.1 以学习行为为中介的学习性评价 | 第129-131页 |
| 6.3.2 以学习分析为基础的学习段评价 | 第131-132页 |
| 6.3.3 以量化学习为目标的学习化评价 | 第132-134页 |
| 本章小结 | 第134-135页 |
| 7 总结与反思 | 第135-141页 |
| 7.1 主要的研究发现 | 第135-136页 |
| 7.2 主要的研究贡献 | 第136-137页 |
| 7.2.1 理论贡献 | 第136-137页 |
| 7.2.2 现实意义 | 第137页 |
| 7.3 主要的创新点 | 第137-138页 |
| 7.4 主要的教学启示 | 第138-139页 |
| 7.5 研究局限及后续研究 | 第139-141页 |
| 参考文献 | 第141-151页 |
| 附录: 大学生数字文献阅读习惯调查问卷 | 第151-153页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第153-154页 |
| 后记 | 第154-156页 |
| 致谢 | 第156-157页 |
