杨秀峰教育管理思想及其启示
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 一、选题缘由和研究意义 | 第11-14页 |
| (一)选题缘由 | 第11-12页 |
| (二)研究意义 | 第12-14页 |
| 二、相关研究及文献综述 | 第14-17页 |
| (一)杨秀峰早期教育活动研究 | 第14-15页 |
| (二)杨秀峰在革命根据地教育实践研究 | 第15-16页 |
| (三)杨秀峰建国后教育主张研究 | 第16-17页 |
| 三、研究目的、思路及研究方法 | 第17-19页 |
| (一)研究目的 | 第17页 |
| (二)研究内容及思路 | 第17-18页 |
| (三)研究方法 | 第18-19页 |
| 四、研究的难点与创新点 | 第19页 |
| (一)研究的难点 | 第19页 |
| (二)创新之处 | 第19页 |
| 五、核心概念界定 | 第19-21页 |
| 第一章 杨秀峰教育管理思想形成的基础 | 第21-29页 |
| 一、家庭环境与求学经历 | 第21-23页 |
| (一)家庭环境 | 第21-22页 |
| (二)求学经历 | 第22-23页 |
| 二、“红色教授”的早期教学活动 | 第23-24页 |
| (一)民主主义教育者的教育救国活动 | 第23页 |
| (二)共产主义教育者的红色教学实践 | 第23-24页 |
| 三、革命根据地的教育管理实践 | 第24-29页 |
| (一)干部教育 | 第25页 |
| (二)普通学校教育 | 第25-26页 |
| (三)社会教育 | 第26-29页 |
| 第二章 教育行政管理 | 第29-35页 |
| 一、国家教育行政体制 | 第29-31页 |
| (一)高度集中统一的教育行政体制 | 第29-30页 |
| (二)纵向分级管理的教育行政体制 | 第30-31页 |
| (三)中央统一部署、地方纵向分级的教育行政体制 | 第31页 |
| 二、学校内部管理体制 | 第31-35页 |
| (一)学校管理规章制度 | 第31-32页 |
| (二)学校领导体制 | 第32-33页 |
| (三)学校管理组织机构 | 第33-35页 |
| 第三章 学校实务管理 | 第35-44页 |
| 一、科学合理的课程设置与教材编制 | 第35-37页 |
| (一)课程设置 | 第35-36页 |
| (二)教材编制 | 第36-37页 |
| 二、全面发展,因材施教的教学思想 | 第37-38页 |
| 三、弹性灵活的教学评价 | 第38-39页 |
| 四、教育人力资源管理 | 第39-40页 |
| (一)培养教师道德素养 | 第40页 |
| (二)提高教师知识水平 | 第40页 |
| 五、杨秀峰教学管理的原则 | 第40-44页 |
| (一)遵守党和国家的教育政策法规 | 第41页 |
| (二)遵循客观的教学规律 | 第41-42页 |
| (三)使用科学的教育理念 | 第42页 |
| (四)结合教学的基本任务 | 第42-44页 |
| 第四章 杨秀峰教育管理思想对当代教育管理的启示 | 第44-49页 |
| 一、完善教育法规,维护学校教学环境 | 第44-45页 |
| 二、教学因材施教,重视学生个性发展 | 第45-47页 |
| 三、重视师资培训,提高教师综合素质 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第54页 |
