中职应用文写作有效教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 研究概述 | 第9-15页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-12页 |
| （一）有利于彰显语文课程特色 | 第10-11页 |
| （二）有利于提高语文课程质量 | 第11页 |
| （三）有利于提高学生综合能力 | 第11-12页 |
| 三、概念的界定 | 第12-13页 |
| （一）应用文写作教学 | 第12页 |
| （二）有效教学 | 第12-13页 |
| 四、主要的研究方法 | 第13-15页 |
| （一）文献研究法 | 第13页 |
| （二）问卷调查法 | 第13-14页 |
| （三）访谈法 | 第14页 |
| （四）观察法 | 第14-15页 |
| 第二章 中职应用文写作教学现状的调查与分析 | 第15-24页 |
| 一、调查实施概述 | 第15-16页 |
| （一）调查对象 | 第15页 |
| （二）调查实施 | 第15-16页 |
| 二、调查内容及结果分析 | 第16-24页 |
| （一）访谈内容及结果分析 | 第16-18页 |
| （二）问卷调查及结果分析 | 第18-24页 |
| 第三章 影响中职应用文写作教学的因素 | 第24-31页 |
| 一、客观环境因素 | 第24-26页 |
| （一）学校环境 | 第24-26页 |
| （二）家庭环境 | 第26页 |
| 二、教师因素 | 第26-29页 |
| （一）教学理念偏差 | 第26-27页 |
| （二）对应用文写作的重要性认识不到位 | 第27-28页 |
| （三）应用文写作教学知识结构不完整 | 第28-29页 |
| 三、学生因素 | 第29-31页 |
| （一）缺乏写作兴趣，学习动机不明显 | 第29页 |
| （二）学习意志薄弱，写作习惯较差 | 第29-31页 |
| 第四章 中职应用文写作有效教学策略研究 | 第31-45页 |
| 一、提升教师个人素养 | 第31-34页 |
| （一）教师应具备良好的个人修养 | 第31-32页 |
| （二）教师要转变教学理念 | 第32-33页 |
| （三）教师应具备终身学习观 | 第33-34页 |
| 二、采取有效教学方法 | 第34-37页 |
| （一）情境教学法 | 第34-36页 |
| （二）案例教学法 | 第36-37页 |
| 三、加强写作技能训练 | 第37-42页 |
| （一）仿写练习法 | 第38-39页 |
| （二）对比练习法 | 第39-40页 |
| （三）改写练习法 | 第40-41页 |
| （四）模拟实践法 | 第41-42页 |
| 四、运用多媒体教学手段 | 第42-45页 |
| （一）运用多媒体灵活组织课堂教学 | 第42-43页 |
| （二）运用多媒体加强学生写作练习 | 第43页 |
| （三）运用多媒体优化作业批改讲评 | 第43-45页 |
| 第五章 小结 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一：调查问卷 | 第48-50页 |
| 附录二：访谈调查问题 | 第50-51页 |
| 一、采访学生的问题 | 第50页 |
| 二、采访教师的问题 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文情况 | 第52页 |
