| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、相关概念界定及国内外研究现状 | 第11-13页 |
| （一）相关概念界定 | 第11页 |
| （二）国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 三、研究意义 | 第13-15页 |
| （一）理论意义 | 第14页 |
| （二）实践意义 | 第14-15页 |
| 第二章 研究内容与方法 | 第15-17页 |
| 一、研究内容 | 第15页 |
| 二、调查对象 | 第15页 |
| 三、研究方法 | 第15-16页 |
| （一）问卷调查法 | 第15-16页 |
| （二）访谈法 | 第16页 |
| （三）文献资料法 | 第16页 |
| 四、研究步骤 | 第16-17页 |
| 第三章 研究结果 | 第17-25页 |
| 一、教师的调查结果 | 第17-20页 |
| （一）教师对生物实验教学的认识 | 第17-18页 |
| （二）教师生物实验教学情况 | 第18-19页 |
| （三）演示实验、探究实验、课外实践开出情况 | 第19-20页 |
| 二、学生的调查结果 | 第20-22页 |
| （一）学生对生物实验教学的态度 | 第20-21页 |
| （二）学生对生物实验教学的认知 | 第21-22页 |
| 三、学校对生物实验教学的支持情况 | 第22-25页 |
| （一）学校对生物实验教学的重视程度 | 第22-23页 |
| （二）实验教学管理 | 第23-24页 |
| （三）师资力量 | 第24页 |
| （四）实验室自由开放情况 | 第24-25页 |
| 第四章 影响生物实验教学的因素分析 | 第25-30页 |
| 一、教师观念 | 第26-27页 |
| （一）思想认识 | 第26页 |
| （二）教学行为 | 第26页 |
| （三）教师素养 | 第26-27页 |
| （四） 生物实验教学的评价模式 | 第27页 |
| 二、学生思想 | 第27页 |
| 三、学校的支持 | 第27-30页 |
| （一）学校重视程度 | 第27-28页 |
| （二）生物实验课时的安排 | 第28页 |
| （三）师资力量 | 第28-29页 |
| （四）实验室自由开放程度 | 第29-30页 |
| 第五章 改进对策及建议 | 第30-34页 |
| 一、学校切实提高重视程度，加大实验投入，增加实验课时 | 第30页 |
| 二、更新教师观念,树立现代化实验教学观 | 第30-31页 |
| 三、建立倡导探究的实验氛围，促进教学行为的转变 | 第31-32页 |
| 四、提高生物教师的专业素养 | 第32页 |
| 五、转变实验评价方式，建立多元化的评价体系 | 第32-33页 |
| 六、转变学生观念 | 第33页 |
| 七、提高生物实验室对学生自由开放的程度 | 第33-34页 |
| 第六章 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 附录一 | 第36-39页 |
| 附录二 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |