| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| （一）选题背景 | 第8-9页 |
| 1、时代的呼唤及基础改革的需要 | 第8页 |
| 2、对义务教育阶段区域地理教学的反思 | 第8页 |
| 3、思维导图的自身特点 | 第8-9页 |
| （二）思维导图研究综述 | 第9-14页 |
| 1、国外思维导图的研究现状 | 第9页 |
| 2、国内思维导图的研究现状 | 第9-10页 |
| 3、思维导图在地理教学中应用的研究 | 第10-14页 |
| （三）研究意义 | 第14页 |
| 1、理论意义 | 第14页 |
| 2、实践意义 | 第14页 |
| （四）研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 1、研究思路 | 第14页 |
| 2、研究方法 | 第14-16页 |
| 一、思维导图概述 | 第16-21页 |
| （一）思维导图简介 | 第16页 |
| （二）理论基础 | 第16-18页 |
| 1、脑科学理论 | 第16-17页 |
| 2、建构主义理论 | 第17页 |
| 3、多元智能理论 | 第17-18页 |
| （三）思维导图的制作 | 第18-21页 |
| 1、初中地理思维导图制作原则 | 第18-19页 |
| 2、思维导图制作方法 | 第19-21页 |
| 二、思维导图在初中地理教学中的实验研究 | 第21-38页 |
| （一）实验研究设计 | 第21-23页 |
| 1、研究对象 | 第21页 |
| 2、研究步骤 | 第21-22页 |
| 3、研究变量 | 第22页 |
| 4、调查问卷和访谈提纲的编制 | 第22-23页 |
| （二）实验研究实施过程——以“中国的自然环境”为例 | 第23-28页 |
| 1、教学分析 | 第23页 |
| 2、教学设计 | 第23-26页 |
| 3、教学案例 | 第26-28页 |
| （三）研究结果 | 第28-38页 |
| 1、课堂学习情况分析 | 第28-29页 |
| 2、测评成绩结果分析 | 第29-30页 |
| 3、调查统计和访谈结果分析 | 第30-38页 |
| 三、思维导图在初中地理教学应用策略 | 第38-43页 |
| （一）运用思维导图优化教师备课环节 | 第38-39页 |
| （二）帮助学生阶段性掌握绘制步骤和方法 | 第39-41页 |
| （三）创建形成系统初中地理知识的思维环境 | 第41页 |
| （四）选择恰当的思维导图构图时机 | 第41-43页 |
| 四、结论和展望 | 第43-46页 |
| （一）研究结论 | 第43-44页 |
| （二）研究反思 | 第44-45页 |
| （三）研究展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-63页 |