| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 教育信息化发展的要求 | 第8页 |
| 1.1.2 新课程标准的要求 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法与框架 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究框架 | 第14-15页 |
| 第2章 理论基础与相关概念 | 第15-21页 |
| 2.1 义务教育英语新课标解析 | 第15页 |
| 2.1.1 英语课程性质 | 第15页 |
| 2.1.2 英语课程理念 | 第15页 |
| 2.2 英语词汇教学 | 第15-16页 |
| 2.3 理论基础 | 第16-17页 |
| 2.3.1 交互式教学理论 | 第16页 |
| 2.3.2 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 2.3.3 视听教育理论 | 第17页 |
| 2.4 Articulate storyline2 | 第17-21页 |
| 第3章 Articulate storyline2在小学英语词汇教学中的应用 | 第21-32页 |
| 3.1 软件可行性分析 | 第21-23页 |
| 3.1.1 课件制作工具应用现状 | 第21-22页 |
| 3.1.2 符合小学生的思维特点 | 第22页 |
| 3.1.3 符合英语词汇教学的特点 | 第22-23页 |
| 3.2 教学内容与学情分析 | 第23-24页 |
| 3.2.1 学情分析 | 第23页 |
| 3.2.2 教学目标分析 | 第23-24页 |
| 3.3 实验教学活动设计 | 第24-27页 |
| 3.3.1 设计思路 | 第24页 |
| 3.3.2 设计教案 | 第24-25页 |
| 3.3.3 媒体课件制作 | 第25-27页 |
| 3.4 教案实施 | 第27-32页 |
| 3.4.1 教学方案 | 第27-28页 |
| 3.4.2 教学环节 | 第28-32页 |
| 第4章 教学效果数据采集与分析 | 第32-46页 |
| 4.1 实验教学成绩测试 | 第32-33页 |
| 4.1.1 前测数据统计分析 | 第32页 |
| 4.1.2 后测数据统计分析 | 第32-33页 |
| 4.2 测试成绩S-P表结构分析 | 第33-38页 |
| 4.2.1 S-P表制作 | 第33-36页 |
| 4.2.2 S-P曲线的差异系数和注意系数分析 | 第36-38页 |
| 4.3 问卷调查结果与分析 | 第38-46页 |
| 4.3.1 问卷调查及数据统计 | 第38页 |
| 4.3.2 问卷调查内容 | 第38-39页 |
| 4.3.3 问卷调查结果 | 第39-46页 |
| 第5章 问题与对策 | 第46-47页 |
| 第6章 结论 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 Articulate storyline2软件应用调查问卷 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第53页 |
