| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究对象 | 第10-11页 |
| 三、研究现状 | 第11-12页 |
| 四、研究意义 | 第12-13页 |
| （一）理论意义 | 第12-13页 |
| （二）实践意义 | 第13页 |
| 五、研究思路与方法 | 第13-15页 |
| （一）研究思路 | 第13页 |
| （二）研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 白话文写作教学的历史沿革 | 第15-25页 |
| 第一节 话语与权力的文化博弈 | 第15-19页 |
| 一、文化观念转型：由中国传统文化取向到西方文化取向 | 第16-17页 |
| 二、语言观念转型：由“死”的文言到“活”的白话 | 第17-18页 |
| 三、国文观念转型：由“国文”到“国语” | 第18-19页 |
| 第二节 “白话文教授”探讨 | 第19-25页 |
| 一、文白“复古”逆流 | 第19-20页 |
| 二、作文教学在“国语课程纲要”中的地位与分量 | 第20-25页 |
| 第二章 白话文写作教学理念探寻 | 第25-45页 |
| 第一节 期于致用——梁启超《中学以上作文教学法》 | 第25-29页 |
| 一、“所能教人的只有规矩” | 第26-27页 |
| 二、重实用 | 第27-28页 |
| 三、重思维轻修辞，少作精作 | 第28-29页 |
| 第二节 归类讲解——朱德熙《作文指导》 | 第29-32页 |
| 一、追求全面的真实 | 第29-30页 |
| 二、主题与材料的关系：相互依存 | 第30-31页 |
| 三、学会观察和体验生活 | 第31-32页 |
| 第三节 由心而生——叶圣陶《怎样写作》 | 第32-36页 |
| 一、写作大众化 | 第33页 |
| 二、写作主体意识的强调 | 第33-34页 |
| 三、求诚的写作观 | 第34-35页 |
| 四、要写得便于听 | 第35-36页 |
| 第四节 夏丏尊、叶圣陶《文心》之作文写作 | 第36-45页 |
| 一、读法的考究 | 第37-40页 |
| 二、写法的归纳 | 第40-45页 |
| 第三章 民国白话文作文教学对当下启示 | 第45-59页 |
| 第一节 初中学校作文教与学的现状 | 第45-51页 |
| 一、调查问卷基本概述 | 第45-48页 |
| 二、调查结果分析 | 第48-51页 |
| 第二节 对民国白话文作文教学的继承与发展 | 第51-59页 |
| 一、写作向生活回归，追求真情实感 | 第52-54页 |
| 二、养成良好的阅读习惯，开拓视野 | 第54-56页 |
| 三、注重日常写作训练，尊重学生的主体意识 | 第56-57页 |
| 四、写作教学应循序渐进，学会修改 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 附录 初中生作文现状调查问卷 | 第67-69页 |