| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 序言 | 第9-11页 |
| 一、对话及对话理论 | 第11-13页 |
| 二、对话理论在阅读教学中存在的价值 | 第13-19页 |
| (一) 阅读中培养批判性思维的需要 | 第13-14页 |
| (二) 语文学习中缄默知识的存在需要对话理论的指导 | 第14-19页 |
| 1. 师本对话和生本对话 | 第15-17页 |
| 2. 生生对话 | 第17页 |
| 3. 师生对话 | 第17-19页 |
| 三、阅读教学中对话理论使用的误区 | 第19-21页 |
| (一) 仅仅把对话认为有问有答的教学方式 | 第19-20页 |
| (二) 教师依旧在课堂中存有话语霸权 | 第20-21页 |
| 四、对话理论在中学阅读教学中的有效运用的策略 | 第21-28页 |
| (一) 教师要善于倾听 | 第21-22页 |
| (二) 实行小组交流合作 | 第22-25页 |
| 1. 优化组合,准备合作 | 第22-23页 |
| 2. 选择有价值的任务,运用合作交流 | 第23页 |
| 3. 根据实际情况作适当的指导和帮助,体验合作 | 第23-24页 |
| 4. 善于激励学生,延伸合作 | 第24-25页 |
| (三) 营造平等的学习氛围 | 第25-28页 |
| 结语 | 第28-29页 |
| 注释 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-33页 |
| 后记 | 第33-34页 |