| Chapter 1 Introduction | 第8-11页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第11-36页 |
| 2.1 Theories Related to Second Language Acquisition | 第11-22页 |
| 2.1.1 Krashen's Input Hypothesis | 第11-12页 |
| 2.1.2 Swain's Comprehensible Output Hypothesis | 第12-18页 |
| 2.1.3 Rod Ellis: Language in Output Causes Acquisition | 第18-19页 |
| 2.1.4 Susan M. Gass: Circle of Input and Output | 第19-22页 |
| 2.2 Theories Related to Writing | 第22-27页 |
| 2.2.1 Definition of Writing | 第22-23页 |
| 2.2.2 Writing and Thinking | 第23-24页 |
| 2.2.3 Writing in a Cognitive View | 第24-27页 |
| 2.2.4 Writing and Second Language Acquisition | 第27页 |
| 2.3 Theories Related to Online Writing | 第27-36页 |
| 2.3.1 High-Stakes Writing and Low-Stakes Writing | 第28-30页 |
| 2.3.2 Online Writing | 第30-33页 |
| 2.3.3 CALL (Computer Assisted Language Learning) | 第33-36页 |
| Chapter 3 Length Approach Writing and Its Online Application | 第36-81页 |
| 3.1 Why Choosing Writing | 第36-41页 |
| 3.1.1 An Analysis of College English in China | 第36-37页 |
| 3.1.2 Affective Factors | 第37-40页 |
| 3.1.3 Writing as Output to Promote Second Language Acquisition | 第40-41页 |
| 3.2 Length Approach Writing and Its Meanings | 第41-53页 |
| 3.2.1 The Definition of Length | 第42页 |
| 3.2.2 Views and Concepts of Length Approach Writing | 第42-47页 |
| 3.2.3 From 'Learn to write' to 'Write to learn' | 第47-53页 |
| 3.3 Feasibility for the Online Mode of Length Approach Writing | 第53-59页 |
| 3.3.1 Current Conditions | 第53-54页 |
| 3.3.2 Learner Autonomy | 第54-56页 |
| 3.3.3 Students | 第56-57页 |
| 3.3.4 Teachers | 第57-59页 |
| 3.3.5 The Relationship between Teachers and Students | 第59页 |
| 3.4 Application for Online Length Approach Writing | 第59-69页 |
| 3.4.1 Goal Setting | 第59-62页 |
| 3.4.2 Tasks design and Its Principles | 第62-65页 |
| 3.4.3 Tools in Online Mode | 第65-68页 |
| 3.4.4 Lead-in Input and Input from WWW (World Wide Web) | 第68-69页 |
| 3.5 Feedback to Output | 第69-73页 |
| 3.5.1 Errors | 第70-71页 |
| 3.5.2 Praise | 第71-73页 |
| 3.6 Evaluation | 第73-81页 |
| 3.6.1 Self-evaluation | 第74-75页 |
| 3.6.2 Peer-evaluation | 第75-78页 |
| 3.6.3 Teacher-evaluation | 第78-81页 |
| Chapter 4 Model Design for Online Length Approach Writing | 第81-97页 |
| 4.1 Principles for Online Mode Construction | 第81-83页 |
| 4.2 Model Design | 第83-94页 |
| 4.2.1 Methods in Online Mode | 第84-87页 |
| 4.2.2 Description of Our Model | 第87-94页 |
| 4.3 Evaluation of Online Length Approach Writing | 第94-97页 |
| 4.3.1 Principles for Evaluation | 第94-95页 |
| 4.3.2 Evaluation Operation in Online Length Approach Writing | 第95-97页 |
| Chapter 5 Experiment | 第97-104页 |
| 5.1 Methods | 第99页 |
| 5.2 Subjects | 第99页 |
| 5.3 Data Collection and Analysis | 第99-100页 |
| 5.4 Presentation and Discussion of Statistical Results | 第100-103页 |
| 5.5 Limitations | 第103-104页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第104-111页 |
| 6.1 Length approach writing VS Traditional Writing | 第105-106页 |
| 6.2 Online Mode VS Traditional Mode | 第106-107页 |
| 6.3 Online Length Approach Writing into Pedagogical Use | 第107-109页 |
| 6.4 Conclusion | 第109-111页 |
| Appendix A | 第111-112页 |
| Appendix B | 第112-114页 |
| Bibliography | 第114-124页 |
| 个人简历 | 第124页 |
