| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、选题研究意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状分析 | 第10-12页 |
| 第一章 建构主义理论概述 | 第12-17页 |
| 1.1 建构主义概念 | 第12-13页 |
| 1.2 建构主义基本理论观点 | 第13-14页 |
| 1.3 建构主义对国内教育改革的启示 | 第14-17页 |
| 第二章 中小学器乐教学的特点及现状 | 第17-23页 |
| 2.1 中小学器乐课程教学 | 第18-20页 |
| 2.2 中小学器乐课外活动 | 第20-23页 |
| 第三章 基于建构主义理论的中小学器乐教学的思考 | 第23-29页 |
| 3.1 建构主义视角下中小学器乐教学活动的制约因素 | 第23-26页 |
| 3.1.1 器乐教学活动中的人 | 第23-24页 |
| 3.1.2 器乐教学活动中的资源和模式 | 第24-25页 |
| 3.1.3 器乐教学活动中的评价机制 | 第25-26页 |
| 3.2 建构主义视角下对中小学器乐教学的反思 | 第26-29页 |
| 3.2.1 适度变革教学观念 | 第26-27页 |
| 3.2.2 合理定位师生角色 | 第27页 |
| 3.2.3 转变器乐教学方法和学习方式 | 第27-28页 |
| 3.2.4 完善教学评价机制 | 第28-29页 |
| 第四章 建构主义理论在中小学器乐教学中的实践构想 | 第29-41页 |
| 4.1 支架式教学 | 第30-33页 |
| 4.2 随即进入教学 | 第33-37页 |
| 4.3 抛锚式教学 | 第37-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |