摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
第一章 绪论 | 第9-33页 |
1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
1.1.1 研究背景 | 第9页 |
1.1.2 研究目的 | 第9-10页 |
1.1.3 研究意义 | 第10页 |
1.1.4 研究问题 | 第10页 |
1.2 理论基础 | 第10-16页 |
1.2.1 幼小衔接的内涵 | 第10-13页 |
1.2.2 有关基本原理 | 第13-16页 |
1.3 研究综述 | 第16-29页 |
1.3.1 幼小衔接的现状、问题、原因及措施 | 第16-24页 |
1.3.2 幼小衔接视角下的一年级数学教学 | 第24-28页 |
1.3.3 相关研究述评 | 第28-29页 |
1.4 研究设计 | 第29-33页 |
1.4.1 研究对象 | 第29页 |
1.4.2 研究过程 | 第29-30页 |
1.4.3 研究方法 | 第30-32页 |
1.4.4 研究的技术路线 | 第32-33页 |
第二章 幼儿园和小学数学相关文本解读 | 第33-47页 |
2.1 课程文本比较分析 | 第33-40页 |
2.1.1 CCSSMath-USA k-1 课程目标解读 | 第33-36页 |
2.1.2 《3-6 岁儿童学习与发展指南(2012 版)》解读 | 第36-37页 |
2.1.3 《义务教育数学课程标准(2011 年版)》解读 | 第37-40页 |
2.1.4 借鉴与启示 | 第40页 |
2.2 幼小衔接视角下数学教材分析 | 第40-47页 |
2.2.1 依据课标目标要求细化教材 | 第40-41页 |
2.2.2 一年级上册知识之间的联系 | 第41-47页 |
第三章 小学一年级数学教学研究 | 第47-61页 |
3.1 幼小衔接现状观察 | 第47-48页 |
3.2 幼小衔接视角下的教学实验 | 第48-57页 |
3.2.1 教学设计及指导 | 第48-52页 |
3.2.2 实验设计与实施 | 第52-57页 |
3.3 衔接教学框架修正 | 第57-61页 |
第四章 研究结果及展望 | 第61-65页 |
4.1 课标解读结果 | 第61-62页 |
4.2 教学研究结论 | 第62页 |
4.3 相关研究展望 | 第62-65页 |
参考文献 | 第65-69页 |
附录 | 第69-87页 |
附录1 | 第69-71页 |
附录2 | 第71页 |
附录3 | 第71-73页 |
附录4 | 第73-87页 |
致谢 | 第87-88页 |
附件 | 第88页 |