| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| （一） 研究背景 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 二、 研究现状 | 第12-17页 |
| （一） 大学英语四级考试性质的研究 | 第12-13页 |
| （二） 大学英语四级考试制度的研究 | 第13-14页 |
| （三） 大学英语四级考试改革引发反拨效应的研究 | 第14-15页 |
| （四） 大学英语四级考试考务组织管理的研究 | 第15-16页 |
| （五） 大学英语四级考试与国外外语等级考试的比较研究 | 第16-17页 |
| 三、 研究内容、方法与创新点 | 第17-20页 |
| （一） 研究内容 | 第17-18页 |
| （二） 研究方法 | 第18页 |
| （三） 创新之处 | 第18-20页 |
| 第一章 大学英语四级考试制度及相关理论概述 | 第20-31页 |
| 一、 大学英语四级考试制度概述 | 第20-29页 |
| （一） 相关概念 | 第20-21页 |
| （二） 大学英语四级考试制度设立的背景和目的 | 第21-26页 |
| （三） 大学英语四级考试制度的发展历程 | 第26-29页 |
| 二、 本课题研究的理论依据 | 第29-31页 |
| （一） 制度变迁理论 | 第29-30页 |
| （二） 公共政策理论 | 第30-31页 |
| 第二章 国外外语等级考试的相关做法和经验 | 第31-40页 |
| 一、 日本“英检”的相关做法和经验 | 第31-33页 |
| 二、 美国托福的相关做法和经验 | 第33-35页 |
| （一） 新旧托福考试考试形式的区别 | 第33-34页 |
| （二） 新旧托福考试试题结构的区别 | 第34页 |
| （三） 新旧托福题目类型的区别 | 第34-35页 |
| 三、 英国雅思的相关做法和经验 | 第35-40页 |
| 第三章 大学英语四级考试制度改革现状、存在问题及原因分析 | 第40-50页 |
| 一、 大学英语四级考试制度改革现状 | 第40-43页 |
| （一） 大学英语四级考试制度的实施 | 第40-41页 |
| （二） 大学英语四级考试的题型设计 | 第41-42页 |
| （三） 大学英语四级考试的考务管理 | 第42页 |
| （四） 大学英语四级考试的评卷工作 | 第42-43页 |
| 二、 大学英语四级考试制度存在问题 | 第43-47页 |
| （一） 大学英语四级考试的管理制度问题 | 第43-45页 |
| （二） 大学英语四级考试的内容和题型问题 | 第45-46页 |
| （三） 大学英语四级考试制度的实施问题 | 第46页 |
| （四） 大学英语四级考试的评价制度问题 | 第46-47页 |
| 三、 大学英语四级考试制度存在问题的原因分析 | 第47-50页 |
| （一） 高校考试管理制度不够规范 | 第48页 |
| （二） 学生学习英语的目的不纯粹 | 第48-49页 |
| （三） 考试形式和内容过于单一 | 第49-50页 |
| 第四章 深化大学英语四级考试制度改革的对策思考 | 第50-55页 |
| 一、 加强和完善大学英语四级考试的管理制度 | 第50-51页 |
| （一） 降低社会对大学英语四级考试的关注度 | 第50页 |
| （二） 完善考务管理制度 | 第50-51页 |
| （三） 加强考试安全管理 | 第51页 |
| （四） 加强监控管理制度建设 | 第51页 |
| 二、 建立和完善多元化的英语能力考核评价体系 | 第51-52页 |
| 三、 积极探索英语教与学的规律，丰富考试内容和题型，使考试更科学化 | 第52-54页 |
| （一） 协调学习、教学和考试之间的关系，正确对待考试 | 第52-53页 |
| （二） 高校教师更新教学理念，正确认识到改革举措的优势 | 第53页 |
| （三） 教师分层教学，学生有选择性学习，使考试更科学化 | 第53-54页 |
| 四、 转变高校考试教育理念，使考试制度的实施更加规范性 | 第54-55页 |
| （一） 树立高校考试规范性理念，规范考试制度的实施 | 第54页 |
| （二） 淡化考试成绩功利性思维，减缓考试制度实施的压力 | 第54页 |
| （三） 重视考试诚信教育理念，降低考试制度实施的难度 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
