高中语文阅读教学中哲学意识培养研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 哲学意识培养与高中语文阅读教学 | 第12-18页 |
| 一、哲学意识概念阐释 | 第12-13页 |
| 二、哲学意识培养的相关理论 | 第13-15页 |
| (一) 哲学意识培养与哲学解释学理论 | 第13-14页 |
| (二) 哲学意识培养与接受美学理论 | 第14页 |
| (三) 哲学意识培养与王国维“境界说” | 第14-15页 |
| 三、哲学意识培养的实践依据 | 第15-18页 |
| (一) 高中生培养哲学意识的黄金时期 | 第15-16页 |
| (二) 法国高中哲学教育的启示 | 第16页 |
| (三) 李普曼儿童哲学教育启示 | 第16-17页 |
| (四) 华东师范大学第二附中校本课程实践 | 第17-18页 |
| 第二章 高中语文阅读教学中哲学意识缺失现状分析 | 第18-25页 |
| 一、高中语文阅读教学中哲学意识缺失的表现 | 第18-21页 |
| (一) 应用性阅读 | 第18-19页 |
| (二) 模式化阅读 | 第19-20页 |
| (三) 被动式阅读 | 第20页 |
| (四) 限量型阅读 | 第20-21页 |
| 二、高中语文阅读教学中哲学意识培养缺失的原因 | 第21-25页 |
| (一) 对高中生哲学意识培养认识存在误区 | 第21-22页 |
| (二) 哲学意识的精神性与应试教育的必然矛盾 | 第22-24页 |
| (三) 民族传统文化因素的制约 | 第24-25页 |
| 第三章 高中语文阅读教学中蕴含的哲学因子 | 第25-32页 |
| 一、教材文本中的哲学意识 | 第25-30页 |
| (一) 文学类文本中蕴含的哲学意识 | 第25-28页 |
| (二) 实用类文本中体现的哲学思考 | 第28-29页 |
| (三) 论述类文本中渗透的哲学思维 | 第29-30页 |
| 二、文本阅读方式旨归哲学理解 | 第30-32页 |
| (一) 文本阅读中读者对哲学意识的发觉 | 第30页 |
| (二) 促成哲学理解的生成 | 第30-32页 |
| 第四章 高中语文阅读教学中哲学意识培养途径 | 第32-43页 |
| 一、树立正确哲学意识培养理念 | 第32-33页 |
| (一) 找准契合点,致力于终极关怀 | 第32页 |
| (二) 依据学生实际,避免过犹不及 | 第32页 |
| (三) 重新认识哲学 | 第32-33页 |
| 二、引导学生自觉树立哲学意识 | 第33-37页 |
| (一) 体验生活,开展哲学思考 | 第33-34页 |
| (二) 质疑问难,突显哲学精神 | 第34-35页 |
| (三) 广泛阅读,点燃哲学火花 | 第35-36页 |
| (四) 读写结合,训练哲学思维 | 第36-37页 |
| 三、提升教师哲学素养和教研能力 | 第37-43页 |
| (一) 深挖教材,探寻哲学意旨 | 第37-38页 |
| (二) 恰当组织,提升思想内涵 | 第38-39页 |
| (三) 更新教法,追求哲学理解 | 第39-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
