| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.1 协作学习的国内外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 Claroline平台的国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 相关理论与技术基础 | 第13-23页 |
| 2.1 协作学习的相关理论 | 第13-16页 |
| 2.1.1 协作学习 | 第13-14页 |
| 2.1.2 网络协作学习 | 第14-15页 |
| 2.1.3 网络协作学习的理论基础 | 第15-16页 |
| 2.2 Claroline平台的概述 | 第16-23页 |
| 2.2.1 Claroline平台的功能模块与特点 | 第16-18页 |
| 2.2.2 Claroline平台的安装 | 第18-21页 |
| 2.2.3 Claroline平台对网络协作学习的支持 | 第21-23页 |
| 第三章 基于Claroline的网络协作学习模式设计 | 第23-32页 |
| 3.1 网络协作学习设计 | 第23-25页 |
| 3.1.1 网络协作学习设计的原则 | 第23页 |
| 3.1.2 网络协作学习的一般流程 | 第23-25页 |
| 3.2 基于Claroline平台的网络协作学习模式设计 | 第25-26页 |
| 3.3 基于Claroline平台的网络协作学习模式流程分析 | 第26-32页 |
| 3.3.1 前期准备阶段 | 第26-28页 |
| 3.3.2 组织协作学习阶段 | 第28-29页 |
| 3.3.3 协作学习过程评价阶段 | 第29-32页 |
| 第四章 基于Claroline平台网络协作学习的实践应用 | 第32-52页 |
| 4.1 课程分析 | 第32-34页 |
| 4.2 前期准备 | 第34-41页 |
| 4.2.1 学习者特征分析 | 第34页 |
| 4.2.2 确立学习目标 | 第34-35页 |
| 4.2.3 确定学习内容 | 第35页 |
| 4.2.4 创建学习环境 | 第35-39页 |
| 4.2.5 创设学习情境 | 第39-41页 |
| 4.3 通过Claroline平台组织网络协作学习 | 第41-44页 |
| 4.3.1 创建学习小组 | 第41页 |
| 4.3.2 配备小组辅导员 | 第41-42页 |
| 4.3.3 学习任务分配阶段 | 第42页 |
| 4.3.4 学习任务完成阶段 | 第42-44页 |
| 4.4 教学评价 | 第44-45页 |
| 4.5 应用效果分析 | 第45-52页 |
| 4.5.1 问卷设计与统计结果分析 | 第45-50页 |
| 4.5.2 反思 | 第50-52页 |
| 第五章 总结与展望 | 第52-54页 |
| 5.1 研究总结 | 第52页 |
| 5.2 研究不足之处 | 第52页 |
| 5.3 展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 附录1 初中信息技术课程网络协作学习现状的调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录2 基于Claroline平台网络协作学习应用效果的调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录3 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
