农村高中教师课程观现状调查研究--以广东省紫金县高中教师为例
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-19页 |
| ·选题缘由 | 第13-15页 |
| ·国内外对教育和教师问题的普遍重视 | 第13-14页 |
| ·基础教育课程改革对教师素质提出的新要求 | 第14页 |
| ·自己的亲身体验 | 第14-15页 |
| ·研究目的 | 第15-16页 |
| ·了解农村高中教师课程观的现状 | 第15页 |
| ·对影响农村教师课程观的原因进行分析和总结 | 第15-16页 |
| ·对农村教师课程观如何转型提出合理性建议 | 第16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·理论意义 | 第16页 |
| ·实践意义 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·文献研究法 | 第17页 |
| ·问卷调查法 | 第17页 |
| ·访谈法 | 第17页 |
| ·关键词界定 | 第17-18页 |
| ·农村高中教师 | 第17-18页 |
| ·课程观 | 第18页 |
| ·本章小结 | 第18-19页 |
| 第二章 教师课程观研究的文献综述 | 第19-30页 |
| ·研究的现状 | 第19-21页 |
| ·研究的主要问题 | 第21-28页 |
| ·关于课程观内涵的研究 | 第21-22页 |
| ·与课程观相关的概念比较 | 第22-23页 |
| ·关于教师课程观构成要素的研究 | 第23-28页 |
| ·影响教师课程观的因素分析 | 第28页 |
| ·本章小结 | 第28-30页 |
| 第三章 农村高中教师课程观现状的调查与分析 | 第30-58页 |
| ·调查工具的设计 | 第30-31页 |
| ·调查问卷的编制 | 第30-31页 |
| ·访谈提纲的编制 | 第31页 |
| ·调查过程 | 第31-33页 |
| ·问卷的发放和回收 | 第31-32页 |
| ·访谈的实施过程 | 第32页 |
| ·数据处理 | 第32-33页 |
| ·调查结果与分析 | 第33-56页 |
| ·问卷的信效度和相关性分析 | 第33-35页 |
| ·教师课程观总体情况分析 | 第35-44页 |
| ·不同变量条件下农村高中教师课程观的差异分析 | 第44-49页 |
| ·农村高中教师的教育教学方式的分析 | 第49-56页 |
| ·本章小结 | 第56-58页 |
| 第四章 农村高中教师课程观转向与对策探索 | 第58-67页 |
| ·农村高中教师课程观的更新方向 | 第58-62页 |
| ·教师课程本质观的更新 | 第58-59页 |
| ·教师课程目标观的更新 | 第59-60页 |
| ·教师课程内容观的更新 | 第60-61页 |
| ·教师课程实施观的更新 | 第61-62页 |
| ·教师课程评价观的更新 | 第62页 |
| ·更新农村高中教师课程观的途径 | 第62-66页 |
| ·本章小结 | 第66-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-80页 |
| 攻读硕士期间公开发表的学术论文 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
