| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、选题的理由 | 第7页 |
| 二、国内研究动态 | 第7-9页 |
| 三、研究方法 | 第9-11页 |
| (一) 文献研究法 | 第9-10页 |
| (二) 总结归纳法 | 第10页 |
| (三) 调查研究法 | 第10-11页 |
| 第一章 相关概念及理论综述 | 第11-20页 |
| 一、互联网思维的概念及内涵 | 第11-14页 |
| (一) 互联网思维的缘起及演变 | 第11页 |
| (二) 互联网思维视域下的钢琴教学理念 | 第11-13页 |
| (三) 互联网思维视域下钢琴教学的主要特点 | 第13-14页 |
| 二、高校音乐教育专业及其钢琴课程教学 | 第14-15页 |
| (一) 高校音乐教育专业的基本属性 | 第14页 |
| (二) 钢琴课程的设置与发展 | 第14-15页 |
| 三、互联网思维下的高校音教专业钢琴教学相关研究的理论支撑 | 第15-20页 |
| (一) 教学理论:需求层次理论与游戏理论 | 第15-17页 |
| 1、学习者的自主学习:马斯洛需求层次理论 | 第15-16页 |
| 2、教学者的教学引导:游戏理论 | 第16-17页 |
| (二) 传播理论:“5W”模式理论与网络传播理论 | 第17-18页 |
| 1、拉斯韦尔的“5W”模式理论 | 第17页 |
| 2、网络传播理论 | 第17-18页 |
| (三) 教学理论与传播理论的融合:社会互动理论 | 第18-20页 |
| 第二章 高校音教专业钢琴教学现状抽样调查与分析 | 第20-28页 |
| 一、江苏省高校音教专业钢琴教学现状抽样调查情况说明 | 第20页 |
| 二、江苏省高校音乐教育专业钢琴教学主要优势和特色 | 第20-22页 |
| (一) 学习兴趣浓厚 | 第20-21页 |
| (二) 弹奏基础良好 | 第21页 |
| (三) 注重乐理穿插 | 第21-22页 |
| (四) 师资水平优良 | 第22页 |
| (五) 教学硬件丰富 | 第22页 |
| 三、高校音教专业钢琴教学中普遍存在的问题与不足 | 第22-28页 |
| (一) 学生自身存在的主要问题 | 第22-23页 |
| 1、学生对钢琴教学计划缺乏了解 | 第22页 |
| 2、钢琴演奏基础学习有待提高 | 第22-23页 |
| 3、学生的钢琴练习片面零散化 | 第23页 |
| (二) 教师方面存在的主要问题 | 第23-25页 |
| 1、教学模式单一程式化 | 第23-24页 |
| 2、教学理念陈旧传统 | 第24页 |
| 3、缺乏常规的练琴督促与引导 | 第24-25页 |
| (三) 课程设置的主要问题 | 第25-26页 |
| 1、课程设置不够明确清晰 | 第25页 |
| 2、教学内容陈旧更新机制欠缺 | 第25页 |
| 3、辅助课程重视度及相关资源不足 | 第25页 |
| 4、教学缺乏互动性 | 第25-26页 |
| (四) 其他方面的主要问题 | 第26-28页 |
| 1、运用互联网进行钢琴教学的意识尚未形成 | 第26页 |
| 2、有效针对互联网钢琴教学的资源平台匮乏 | 第26页 |
| 3、学生参与式学习和自我实现体验的机会较少 | 第26-28页 |
| 第三章 互联网思维视域下的高校音教专业钢琴教学 | 第28-38页 |
| 一、教学主导者:树立开放共享化的钢琴教学教育理念 | 第28-31页 |
| (一) 转变单向化音教专业钢琴教学角色定位 | 第28-29页 |
| (二) 提升互联网教学的实践运用水平与能力 | 第29页 |
| (三) 开展共享化互联网第二课堂 | 第29-30页 |
| (四) 增强音乐教学专业素质 | 第30-31页 |
| 二、教学对象:建立多元协作化钢琴互联网学习思维 | 第31-33页 |
| (一) 提高钢琴互联网学习素养 | 第31页 |
| (二) 形成系统协作化练琴习惯 | 第31-32页 |
| (三) 借助互联网资源提升音乐鉴赏能力 | 第32-33页 |
| (四) 运用互联网积累多元化音乐理论及文化知识 | 第33页 |
| 三、教学内容:构建特色化师生互补互联网钢琴课堂资源库 | 第33-35页 |
| (一) 利用网络优势有效拓展钢琴教学资源 | 第33-34页 |
| (二) 构建和形成本校特色的多媒体钢琴教学资源库 | 第34页 |
| (三) 推动互联网钢琴课堂资源对教学内容补充更新 | 第34-35页 |
| (四) 增强不同学科课程内容间的“跨界互涉” | 第35页 |
| 四、教学模式:打造参与式线上线下钢琴教学情景体验平台 | 第35-38页 |
| (一) 借助大数据手段开展个性化钢琴教学 | 第35-36页 |
| (二) 形成线上研究性学习和游戏式分享教学创新平台 | 第36页 |
| (三) 构建线下场景化多媒体钢琴体验教室 | 第36-37页 |
| (四) 整合多媒体渠道营造碎片化钢琴教学空间 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录一 | 第42-44页 |
| 附录二 | 第44-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第61-62页 |
