| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 主要符号对照表 | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-17页 |
| 1.1 问题提出 | 第10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-17页 |
| 1.2.1 留守高中生 | 第10-11页 |
| 1.2.2 自我效能感 | 第11-16页 |
| 1.2.3 已有研究的不足 | 第16-17页 |
| 第二章 研究设计 | 第17-20页 |
| 2.1 研究目的与内容 | 第17页 |
| 2.1.1 研究目的 | 第17页 |
| 2.1.2 研究内容 | 第17页 |
| 2.2 研究样本 | 第17页 |
| 2.3 研究工具 | 第17-19页 |
| 2.3.1 基本信息问卷 | 第17页 |
| 2.3.2 一般自我效能感量表 | 第17页 |
| 2.3.3 学生创新自我效能感量表 | 第17-18页 |
| 2.3.4 学习自我效能感量表 | 第18页 |
| 2.3.5 青少年人际交往自我效能感量表 | 第18页 |
| 2.3.6 情绪调节自我效能感问卷 | 第18-19页 |
| 2.4 研究程序 | 第19页 |
| 2.5 数据处理 | 第19-20页 |
| 第三章 结果与分析 | 第20-34页 |
| 3.1 高中生自我效能感的现状 | 第20-23页 |
| 3.1.1 高中生自我效能感的总体状况 | 第20页 |
| 3.1.2 不同年级高中生自我效能感的比较 | 第20-21页 |
| 3.1.3 不同性别高中生自我效能感的比较 | 第21-22页 |
| 3.1.4 不同常居地高中生自我效能感的比较 | 第22页 |
| 3.1.5 高中生独生与否自我效能感的比较 | 第22-23页 |
| 3.1.6 高中生留守与否自我效能感的比较 | 第23页 |
| 3.2 不同类型留守高中生自我效能感的现状 | 第23-34页 |
| 3.2.1 不同年级留守高中生自我效能感的比较 | 第23-25页 |
| 3.2.2 不同性别留守高中生自我效能感的比较 | 第25页 |
| 3.2.3 不同常居地留守高中生自我效能感的比较 | 第25-26页 |
| 3.2.4 留守高中生独生与否自我效能感的比较 | 第26页 |
| 3.2.5 不同监护类型留守高中生自我效能感的比较 | 第26-28页 |
| 3.2.6 不同外出者留守高中生自我效能感的比较 | 第28-29页 |
| 3.2.7 父母在外持续时间不同留守高中生自我效能感的比较 | 第29-30页 |
| 3.2.8 团聚频率不同留守高中生自我效能感的比较 | 第30-31页 |
| 3.2.9 联系频率不同留守高中生自我效能感的比较 | 第31-34页 |
| 第四章 讨论 | 第34-37页 |
| 4.1 高中生自我效能感现状分析 | 第34-35页 |
| 4.2 留守高中生与非留守高中生自我效能感的差异分析 | 第35页 |
| 4.3 不同类型留守高中生自我效能感的差异分析 | 第35-37页 |
| 第五章 结论 | 第37-39页 |
| 5.1 研究结论 | 第37页 |
| 5.2 研究启示 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-46页 |
| 在学期间的科研情况 | 第46页 |
