关于日语学习者“体”使用的考察--以“テイル”为中心
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 要旨 | 第4-8页 |
| 1 序説 | 第8-20页 |
| ·研究対象 | 第8-10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·先行研究の検討 | 第10-20页 |
| ·日本語アスペクトの理論概観 | 第10-15页 |
| ·日本語アスペクトの習得研究 | 第15-20页 |
| 2 習得状況の考察 | 第20-46页 |
| ·各アスペクト形式の使用 | 第20-21页 |
| ·調査対象及び内容 | 第20页 |
| ·調査の結果 | 第20-21页 |
| ·「テイル」の習得 | 第21-44页 |
| ·「テイル」の捉え方 | 第21-27页 |
| ·作文データによる考察 | 第27-30页 |
| ·文法テストによる考察 | 第30-33页 |
| ·結果の分析 | 第33-44页 |
| ·本章のまとめ | 第44-46页 |
| 3「テイル」の習得における難点 | 第46-58页 |
| ·「スル」と「テイル」の対立 | 第46-49页 |
| ·スルの前後性とテイルの同時性 | 第46-48页 |
| ·スルの瞬間性とテイルの持続性 | 第48-49页 |
| ·「テイル」と「テイタ」の異同 | 第49-51页 |
| ·観察時と発話時による意味の解釈 | 第49-50页 |
| ·テイタの独特な意味 | 第50-51页 |
| ·経験·記録を表す「テイル」と過去を表す「シタ」 | 第51-53页 |
| ·経験·記録を表す「テイル」と「タコトガアル」 | 第53-55页 |
| ·状態継続を表す「テイル」と完了を表す「シタ」 | 第55-58页 |
| 4「テイル」の習得における影響要因 | 第58-72页 |
| ·テンスによる影響 | 第58-59页 |
| ·学習期間の違いによる影響 | 第59-60页 |
| ·中日言語のアスペクトの異同による影響 | 第60-65页 |
| ·正の影響 | 第60-62页 |
| ·負の影響 | 第62-65页 |
| ·中日言語の状態動詞の差異による影響 | 第65-68页 |
| ·日本語の状態動詞 | 第65-66页 |
| ·中国語の状態動詞 | 第66-67页 |
| ·状態動詞の差異による影響 | 第67-68页 |
| ·日本語教育への提言 | 第68-72页 |
| 5 まとめと今後の課題 | 第72-74页 |
| 謝辞 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 付録 | 第80-85页 |
| 1 文法テストにおける学習者の使用状況 | 第80-83页 |
| 2 テイルの文法テスト | 第83-85页 |
| 3 院生在学中掲載された論文 | 第85页 |
