| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-25页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| (一) 基于本人的兴趣与研究基础 | 第9页 |
| (二) 基于农村幼儿教师发展的客观需要 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-19页 |
| (一) 关于CLASS评估工具的研究及应用 | 第10-12页 |
| (二) 关于师幼互动的研究 | 第12-15页 |
| (三) 关于幼儿园一日活动情境中师幼互动的研究 | 第15-18页 |
| (四) 关于城乡幼儿园教育的比较研究 | 第18-19页 |
| 三、研究意义 | 第19页 |
| 四、相关概念界定 | 第19-20页 |
| (一) 师幼互动 | 第19页 |
| (二) CLASS评估系统 | 第19-20页 |
| (三) 幼儿园一日活动 | 第20页 |
| 五、研究方法与设计 | 第20-25页 |
| (一) 研究问题的确定 | 第21页 |
| (二) 研究方法的选择 | 第21-23页 |
| (三) 实施的过程 | 第23页 |
| (四) 数据处理及分析 | 第23-25页 |
| 第1章 城乡幼儿园师幼互动研究的结果与分析 | 第25-38页 |
| 一、城乡幼儿园师幼互动的总体情况分析 | 第25-29页 |
| (一) 师幼互动在三大维度上的得分情况 | 第25-27页 |
| (二) 不同活动情境中师幼互动的得分情况 | 第27-28页 |
| (三) 不同年龄班级中师幼互动的得分情况 | 第28-29页 |
| 二、城乡幼儿园师幼互动的差异情况分析 | 第29-38页 |
| (一) 城乡师幼互动在三大维度上的差异情况 | 第29-33页 |
| (二) 城乡师幼互动在不同活动情境中的差异情况 | 第33-36页 |
| (三) 城乡师幼互动在不同年龄班级中的差异情况 | 第36-38页 |
| 第2章 城乡幼儿园师幼互动存在的问题、差异与原因分析 | 第38-64页 |
| 一、基于CLASS评估系统的城乡幼儿园师幼互动存在的问题 | 第38-46页 |
| (一) 城乡幼儿园师幼互动存在的总体问题 | 第38-43页 |
| (二) 城市幼儿园师幼互动存在的问题 | 第43-45页 |
| (三) 乡镇幼儿园师幼互动存在的问题 | 第45-46页 |
| 二、基于CLASS评估系统的城乡幼儿园师幼互动存在的水平差异分析 | 第46-56页 |
| (一) 城乡师幼互动在三大维度上存在差异 | 第46-54页 |
| (二) 城乡师幼互动在不同活动情境中存在差异 | 第54-56页 |
| 三、基于存在的问题与差异的原因分析 | 第56-64页 |
| (一) 互动主体方面 | 第56-60页 |
| (二) 客观环境方面 | 第60-64页 |
| 第3章 城乡幼儿园师幼互动研究的结论与建议 | 第64-70页 |
| 一、结论 | 第64-66页 |
| (一) 师幼互动总体氛围和谐,互动过程不平衡 | 第64页 |
| (二) 城市幼儿教师在教学中“重形式、轻内容” | 第64-65页 |
| (三) 乡镇幼儿园师幼互动质量整体偏低 | 第65页 |
| (四) 城乡幼儿园师幼互动水平存在明显差异 | 第65页 |
| (五) 不同活动情境中师幼互动存在明显差异 | 第65-66页 |
| 二、提高城乡师幼互动质量的建议 | 第66-68页 |
| (一) 建立新型的师幼互动关系 | 第66-67页 |
| (二) 提高农村幼儿教师专业素养,拓展农村幼儿教师专业发展途径 | 第67-68页 |
| (三) 改善农村幼儿园教育教学环境,为教师成长“减负” | 第68页 |
| (四) 建立长期有效的城乡幼儿园区域合作发展道路 | 第68页 |
| 三、研究不足与展望 | 第68-70页 |
| (一) 研究存在的不足 | 第69页 |
| (二) 研究展望 | 第69-70页 |
| 注释 | 第70-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 附录一 | 第75-82页 |
| 附录二 | 第82-83页 |
| 读研期间发表的文章与参与的课题 | 第83-84页 |
| 后记 | 第84-85页 |
