《英语课程标准》品质研究--基于我国基础教育英语课程改革的考察
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 图表目录 | 第9-11页 |
| 一、表格 | 第9-10页 |
| 二、图形 | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 一、选题的缘由及意义 | 第11-12页 |
| 二、概念界定 | 第12-16页 |
| 三、国内外研究现状及趋势 | 第16-20页 |
| 四、研究范畴和对象的选择 | 第20-21页 |
| 五、研究思路与方法 | 第21页 |
| 六、创新之处 | 第21-23页 |
| 第二章 英语课程标准品质的理论探析 | 第23-44页 |
| 一、公共性——英语课程标准品质的着眼点 | 第23-25页 |
| （一） 公共性的涵义及意义 | 第23-24页 |
| （二） 公共性的审视维度和内容 | 第24-25页 |
| 二、科学性——英语课程标准品质的着力点 | 第25-37页 |
| （一） 科学性的涵义及意义 | 第25-27页 |
| （二） 科学性的审视维度和内容 | 第27-37页 |
| 三、可行性——英语课程标准品质的落脚点 | 第37-44页 |
| （一） 可行性的涵义及意义 | 第37-38页 |
| （二） 可行性的分析维度和内容 | 第38-44页 |
| 第三章 我国英语课程标准品质的文本考察 | 第44-73页 |
| 一、《标准》的文本决策过程分析 | 第44-47页 |
| （一） 决策过程的科学性分析 | 第44-46页 |
| （二） 决策过程的公共性分析 | 第46-47页 |
| 二、《标准》的文本结构要素分析 | 第47-56页 |
| （一） 《标准》的文本结构总体要素分析 | 第48-49页 |
| （二） 《标准》的文本结构核心要素分析 | 第49-51页 |
| （三） 《标准》的文本结构支撑要素分析 | 第51-53页 |
| （四） 《标准》的目标陈述技术分析 | 第53-56页 |
| 三、《标准》的文本内容分析 | 第56-73页 |
| （一） 课程性质和理念 | 第56-58页 |
| （二） 课程目标和内容 | 第58-62页 |
| （三） 教学方式 | 第62-66页 |
| （四） 课程设置 | 第66-69页 |
| (五) 课程评价 | 第69-73页 |
| 第四章 我国英语课程标准品质的实践调查 | 第73-86页 |
| 一、研究设计 | 第73-75页 |
| （一） 研究对象 | 第73-74页 |
| （二） 研究方法及工具 | 第74页 |
| （三） 研究过程 | 第74-75页 |
| 二、研究结果 | 第75-85页 |
| （一） 量表分析 | 第75-77页 |
| （二） 《标准》的品质属性研究结果 | 第77-85页 |
| 三、讨论 | 第85-86页 |
| 结语 | 第86-89页 |
| 附录 英语课程改革调查问卷 | 第89-93页 |
| 参考文献 | 第93-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |
