| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.1 政策背景 | 第9页 |
| 1.1.2 地理学科的地方性 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 有利于高中地理教学目标的实现 | 第9-10页 |
| 1.2.2 有利于学生学习兴趣和全面素质提高 | 第10页 |
| 1.2.3 有利于教师专业素质的提升 | 第10-11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外校本课程研究概况 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内校本课程研究概况 | 第12-13页 |
| 1.3.3 地理校本课程研究 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.3 研究思路 | 第15-16页 |
| 第二章 地理校本课程开发 | 第16-20页 |
| 2.1 校本课程开发概念 | 第16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 课程模式理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 多元智能理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 人本主义理论 | 第18页 |
| 2.3 地理校本课程开发模式 | 第18-20页 |
| 2.3.1 需求主导模式 | 第18-19页 |
| 2.3.2 条件主导模式 | 第19页 |
| 2.3.3 目标主导模式 | 第19-20页 |
| 第三章 贵阳市高中地理校本课程调查 | 第20-31页 |
| 3.1 问卷设计与调查 | 第20-21页 |
| 3.2 调查问卷分析 | 第21-31页 |
| 3.2.1 教师问卷分析 | 第21-24页 |
| 3.2.2 学生问卷分析 | 第24-29页 |
| 3.2.3 调查问卷分析与结论 | 第29-31页 |
| 第四章 贵阳市高中地理校本课程开发 | 第31-60页 |
| 4.1 课程的性质和目标 | 第31-32页 |
| 4.1.1 课程的性质定位 | 第31页 |
| 4.1.2 课程目标预设 | 第31-32页 |
| 4.2 课程内容 | 第32-48页 |
| 4.2.1 课程内容的选择 | 第32-40页 |
| 4.2.2 课程内容的组织 | 第40-42页 |
| 4.2.3 地理校本课程开发设计案例 | 第42-48页 |
| 4.3 课程开发实施 | 第48-57页 |
| 4.3.1 课程实施设置说明 | 第48页 |
| 4.3.2 高中地理校本课程开发实施案例 | 第48-57页 |
| 4.4 课程实施效果评价 | 第57-60页 |
| 4.4.1 学生学业评价 | 第57-58页 |
| 4.4.2 教师发展的评价 | 第58页 |
| 4.4.3 课程本身的评价 | 第58-60页 |
| 第五章 结论与反思 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-104页 |
| 附录一：高中地理校本课程开发问卷（教师卷） | 第63-65页 |
| 附录二：高中地理校本课程学习情况调查问卷（高二卷） | 第65-67页 |
| 附录三：学生学习地理兴趣调查问卷（高一卷） | 第67-69页 |
| 附录四：课程专题选取调查问卷 | 第69-71页 |
| 附录五：部分课程专题内容编制结果 | 第71-103页 |
| 附录六：喀斯特地貌开发与保护学习测评试题 | 第103-104页 |
| 后记 | 第104-105页 |