| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-27页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-15页 |
| 1.1.1 作文能力与发散性思维 | 第12-14页 |
| 1.1.2 目前高中作文课的状况 | 第14页 |
| 1.1.3 思维导图应用于课堂 | 第14-15页 |
| 1.2 研究现状分析 | 第15-24页 |
| 1.2.1 发散性思维的研究现状 | 第15-18页 |
| 1.2.2 高中作文课研究现状 | 第18-20页 |
| 1.2.3 思维导图应用于教学的研究现状 | 第20-24页 |
| 1.3 研究目的、方法和意义 | 第24-25页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第24页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第24页 |
| 1.3.3 研究意义 | 第24-25页 |
| 1.4 研究的主要内容、重点、难点及创新点 | 第25-27页 |
| 1.4.1 研究的主要内容 | 第25页 |
| 1.4.2 研究重点 | 第25页 |
| 1.4.3 研究难点 | 第25页 |
| 1.4.4 创新点 | 第25-27页 |
| 第二章 相关的理论基础 | 第27-29页 |
| 2.1 思维导图理论 | 第27页 |
| 2.2 著名的发散性思维测验 | 第27-28页 |
| 2.3 成就动机理论 | 第28-29页 |
| 第三章 思维导图在高中作文课中应用的教学模型 | 第29-36页 |
| 3.1 在高中语文作文课中利用思维导图的定位 | 第29页 |
| 3.2 作文课教学模型 | 第29-32页 |
| 3.3 思维导图优化作文教学 | 第32-36页 |
| 第四章 实验研究 | 第36-49页 |
| 4.1 实验准备阶段 | 第36-38页 |
| 4.1.1 实验实施环境准备 | 第36页 |
| 4.1.2 教学内容分析 | 第36页 |
| 4.1.3 实验材料 | 第36-37页 |
| 4.1.4 被试的选择 | 第37页 |
| 4.1.5 实验变量设计 | 第37-38页 |
| 4.1.6 实验假设 | 第38页 |
| 4.2 实验实施阶段 | 第38-39页 |
| 4.3 实验数据与结果分析 | 第39-47页 |
| 4.4 实验总结 | 第47-49页 |
| 4.4.1 结论 | 第47页 |
| 4.4.2 体会 | 第47-49页 |
| 第五章 总结与展望 | 第49-51页 |
| 5.1 研究总结 | 第49-50页 |
| 5.2 研究的不足之处 | 第50页 |
| 5.3 展望 | 第50-51页 |
| 第六章 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一 高中生对于语文作文课的兴趣调查 | 第53-54页 |
| 附录二 发散性思维能力测试题(前测) | 第54-57页 |
| 附录三 发散性思维能力测试题(后测) | 第57-58页 |
| 附录四：发散性思维能力测试(三)(四)说明：评分参考 | 第58-59页 |
| 附录五 作文课教学设计 | 第59-68页 |
| 附录六 实验部分数据 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |