| 中文摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3-4页 |
| 1 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 论文研究的历史背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究综述 | 第8-10页 |
| 1.2.1 多媒体课件应具备的设计原则 | 第8页 |
| 1.2.2 多媒体技术在物理教学中的运用原则 | 第8-9页 |
| 1.2.3 多媒体在中学物理教学中的优势及作用 | 第9页 |
| 1.2.4 改善和提高高中物理多媒体教学的策略 | 第9-10页 |
| 1.2.5 存在的问题 | 第10页 |
| 1.3 论文研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.4 论文研究的方法 | 第11-13页 |
| 2 研究的理论依据 | 第13-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第13页 |
| 2.1.1 媒体 | 第13页 |
| 2.1.2 多媒体 | 第13页 |
| 2.1.3 多媒体物理教学 | 第13页 |
| 2.2 新型多媒体技术 | 第13-17页 |
| 2.2.1 思维导图绘制软件 | 第14-15页 |
| 2.2.2 数据处理能手Origin | 第15-16页 |
| 2.2.3 网页制作能手Dreamweaver | 第16页 |
| 2.2.4 交互式电子白板 | 第16-17页 |
| 2.3 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2.3.2 信息技术理论 | 第18页 |
| 2.3.3 教学设计理论 | 第18-19页 |
| 2.3.4 情境学习理论 | 第19-20页 |
| 3 高中物理多媒体教学现状调查 | 第20-27页 |
| 3.1 研究目的 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20页 |
| 3.3 调查对象的选取 | 第20页 |
| 3.4 问卷编制 | 第20-21页 |
| 3.5 调查结果分析 | 第21-26页 |
| 3.5.1 学生问卷调查分析 | 第21-23页 |
| 3.5.2 教师问卷调查分析 | 第23-26页 |
| 3.6 学生和教师对课题的意见和建议 | 第26-27页 |
| 3.6.1 学生的意见和建议 | 第26页 |
| 3.6.2 教师的意见和建议 | 第26-27页 |
| 4 多媒体技术在高中物理教学中的运用策略 | 第27-47页 |
| 4.1 高中物理概念教学的运用策略 | 第27-32页 |
| 4.1.1 概念教学的现状及特点 | 第27-28页 |
| 4.1.2 运用多媒体进行物理概念的引入 | 第28-30页 |
| 4.1.3 运用多媒体进行物理概念的强化理解 | 第30页 |
| 4.1.4 运用多媒体进行物理概念的复习巩固和延伸 | 第30-32页 |
| 4.2 高中物理实验教学的运用策略 | 第32-39页 |
| 4.2.1 实验教学的现状及特点 | 第32-33页 |
| 4.2.2 运用多媒体细致展现实验过程 | 第33-34页 |
| 4.2.3 运用多媒体处理实验数据验证结论 | 第34-39页 |
| 4.3 高中物理规律教学的运用策略 | 第39-42页 |
| 4.3.1 规律教学的现状及特点 | 第39页 |
| 4.3.2 运用多媒体观察物理现象得出物理规律 | 第39-40页 |
| 4.3.3 运用多媒体模拟物理现象得出物理规律 | 第40-41页 |
| 4.3.4 运用多媒体讲解物理学史,帮助学生更好地掌握物理规律 | 第41-42页 |
| 4.4 高中物理习题教学的运用策略 | 第42-47页 |
| 4.4.1 习题教学的现状及特点 | 第42-43页 |
| 4.4.2 运用多媒体加强习题课学生的参与度和教师讲解的灵活性 | 第43-45页 |
| 4.4.3 运用多媒体强化物理习题的解题过程 | 第45-47页 |
| 5 多媒体技术在高中物理教学中运用的教学案例 | 第47-57页 |
| 5.1 教学实例1：《动量守恒定律》 | 第47-53页 |
| 5.2 教学实例2：《核裂变》 | 第53-57页 |
| 6 研究结论及展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 附录1 学生问卷 | 第61-62页 |
| 附录2 教师访谈问卷 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第65-66页 |
