| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-21页 |
| 一、问题的提出与研究的意义 | 第9-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、相关概念的界定 | 第11-13页 |
| (一) 高等教育自学考试 | 第11页 |
| (二) 英语专业教材 | 第11-12页 |
| (三) 教材建设 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-18页 |
| (一) 国内关于教材的研究 | 第13-16页 |
| (二) 国外关于教材的研究 | 第16-18页 |
| (三) 对国内外教材研究的述评 | 第18页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第18-21页 |
| (一) 研究的思路 | 第18-19页 |
| (二) 研究的方法 | 第19-21页 |
| 第一章 高教自考英语专业教材建设的理论基础 | 第21-27页 |
| 一、课程理论 | 第21-23页 |
| (一) 社会本位课程理论 | 第22页 |
| (二) 个人本位课程理论 | 第22-23页 |
| 二、成人学习理论 | 第23-25页 |
| (一) 自我导向学习理论 | 第23-24页 |
| (二) 转化学习理论 | 第24-25页 |
| 三、语言学理论 | 第25-27页 |
| (一) 应用语言学理论 | 第25-26页 |
| (二) 结构主义语言学理论 | 第26-27页 |
| 第二章 高教自考英语专业教材建设的历史发展 | 第27-35页 |
| 一、高教自考英语专业教材建设的起步阶段(1983-1994) | 第27-28页 |
| 二、高教自考英语专业教材建设的探索阶段(1995-2002) | 第28-30页 |
| 三、高教自考英语专业教材建设的改革阶段(2003-至今) | 第30-35页 |
| 第三章 高教自考英语专业教材建设的现状及存在的问题 | 第35-49页 |
| 一、对高教自考英语专业教材现状的调查 | 第35-44页 |
| (一) 问卷选择与对象说明 | 第35-36页 |
| (二) 问卷调查分析 | 第36-44页 |
| 二、高教自考英语专业教材存在的问题及其归因 | 第44-49页 |
| (一) 高教自考英语专业教材建设存在的问题 | 第44-45页 |
| (二) 高教自考英语专业教材建设问题的归因分析 | 第45-49页 |
| 第四章 高教自考英语专业教材建设的实施策略 | 第49-59页 |
| 一、明确高教自考英语专业教材建设的目标 | 第49-51页 |
| (一) 适应当前及未来时代的发展需求 | 第49-50页 |
| (二) 满足英语专业自考者个性化的学习需求 | 第50页 |
| (三) 培养英语专业自考者终身学习的能力 | 第50-51页 |
| 二、规范高教自考英语专业教材建设的选择标准与取向 | 第51-53页 |
| (一) 制订高教自考英语专业教材的选择标准 | 第51-52页 |
| (二) 规范高教自考英语专业教材的选择取向 | 第52-53页 |
| 三、编写具有高教自考英语专业特色的高质量教材 | 第53-55页 |
| (一) 创建高教自考英语专业教材建设的自身特色 | 第53-55页 |
| (二) 体现高教自考英语专业教材建设的时代特色 | 第55页 |
| (三) 突出高教自考英语专业教材建设的地方特色 | 第55页 |
| 四、构建高教自考英语专业教材建设的评估体系 | 第55-57页 |
| (一) 提倡高教自考英语专业教材建设评估体系的多元化 | 第56页 |
| (二) 构建高教自考英语专业教材建设评估体系的灵活性与开放性 | 第56-57页 |
| 五、建立高教自考英语专业教材建设创新的长效机制 | 第57-59页 |
| (一) 加强高教自考英语专业教材建设的外部管理 | 第57-58页 |
| (二) 强化高教自考英语专业教材建设的自身管理 | 第58-59页 |
| 结束语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 附录1 | 第67-68页 |
| 附录2 | 第68-71页 |
| 后记 | 第71页 |
