大学本科公共英语课程发展性评价研究--以广西师范大学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-14页 |
| (一) 选题的缘由 | 第8-9页 |
| (二) 研究的目的、意义与方法 | 第9-10页 |
| 1. 研究目的 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9页 |
| 3. 研究方法 | 第9-10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-12页 |
| (四) 核心概念的界定 | 第12-14页 |
| 二、本科公共英语课程实施发展性评价研究的理论基础 | 第14-20页 |
| (一) 建构主义理论 | 第14-16页 |
| (二) 多元智力理论 | 第16-17页 |
| (三) 马斯洛需求层次理论 | 第17-18页 |
| (四) 小结 | 第18-20页 |
| 三、大学本科公共英语课程实施的现状调查 | 第20-29页 |
| (一) 现状调查的设计和过程 | 第20-21页 |
| (二) 课程实施中的调查结果 | 第21-28页 |
| (三) 小结 | 第28-29页 |
| 四、本科公共英语课程实施发展性评价研究稀缺的原由 | 第29-35页 |
| (一) 学生学习现状 | 第29-31页 |
| (二) 教师教学现状 | 第31-33页 |
| (三) 存在的问题 | 第33-34页 |
| (四) 小结 | 第34-35页 |
| 五、本科公共英语课程实施发展性评价研究策略 | 第35-39页 |
| (一) 课程实施发展性评价研究的可能性 | 第35-36页 |
| (二) 课程实施发展性评价研究的合理性 | 第36-37页 |
| (三) 课程实施发展性评价研究的适切性 | 第37页 |
| (四) 小结 | 第37-39页 |
| 六、课程实施发展性评价指标体系建构尝试 | 第39-46页 |
| (一) 发展性评价的目标 | 第39-40页 |
| (二) 发展性评价指标的主体和客体 | 第40-41页 |
| (三) 发展性评价的具体指标 | 第41-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-57页 |
| 附录一:大学本科公共英语课程实施现状的调查问卷 | 第51-54页 |
| 附录二:学生访谈表一(学期初) | 第54-55页 |
| 附录三:学生访谈表二(学期末) | 第55-56页 |
| 附录四:攻读硕士学位期间发表论文与科研情况 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
