| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、问题的提出 | 第10页 |
| 三、选题意义 | 第10-11页 |
| 四、概念界定 | 第11页 |
| 五、文献综述 | 第11-14页 |
| 六、研究方法 | 第14-15页 |
| 七、预期目标 | 第15-16页 |
| 第一章 钟德赣初中语文反刍式单元教学法内容 | 第16-27页 |
| 第一节 总览 | 第16-17页 |
| 第二节 阅读 | 第17-22页 |
| 第三节 写说 | 第22-24页 |
| 第四节 评价 | 第24-25页 |
| 第五节 补漏 | 第25-27页 |
| 第二章 钟德赣初中语文反刍式单元教学法特征 | 第27-32页 |
| 第一节 整体性 | 第27-28页 |
| 第二节 序列性 | 第28页 |
| 第三节 集中性 | 第28-29页 |
| 第四节 多反刍 | 第29-30页 |
| 第五节 层次性 | 第30-31页 |
| 第六节 合作性 | 第31-32页 |
| 第三章 钟德赣初中语文反刍式单元教学法对语文教学启示 | 第32-36页 |
| 第一节 深入认识语文教育本质，正确把握语文教育特点 | 第32-33页 |
| 第二节 重视语文能力培养，切实提高学生语文素养 | 第33页 |
| 第三节 强调学生主体性，创设合作探究学习模式 | 第33-34页 |
| 第四节 落实因材施教，关注学生个性化发展 | 第34-35页 |
| 第五节 语文教学法需去粗取精，顺应时代发展 | 第35-36页 |
| 第四章 钟德赣初中语文反刍式单元教学法应用局限性 | 第36-38页 |
| 第一节 应用中未落实学生为主体 | 第36页 |
| 第二节 对教师专业要求较高 | 第36页 |
| 第三节 学生语文基础与学习能力差异影响教学效率 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41-42页 |
| 个人简介 | 第42-43页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第43页 |