| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一部分 文献综述及问题提出 | 第11-36页 |
| 1 文献综述 | 第11-33页 |
| ·自我概念的研究综述 | 第11-20页 |
| ·探索教育的研究综述 | 第20-33页 |
| 2 问题提出 | 第33-36页 |
| ·已有研究局限 | 第33-34页 |
| ·研究目的和研究构想 | 第34页 |
| ·研究意义 | 第34-35页 |
| ·概念界定 | 第35-36页 |
| 第二部分 基于探索教育理念的团体辅导对儿童自我概念的影响研究 | 第36-65页 |
| 1 研究假设 | 第36页 |
| 2 研究方法 | 第36-43页 |
| ·研究设计 | 第36-37页 |
| ·研究对象 | 第37-38页 |
| ·研究工具 | 第38页 |
| ·研究程序 | 第38-43页 |
| 3 研究过程 | 第43-44页 |
| ·实验前的准备阶段 | 第43页 |
| ·实验阶段 | 第43-44页 |
| ·实验结束后的工作 | 第44页 |
| 4 研究结果 | 第44-53页 |
| ·基于探索教育理念的团体辅导对儿童自我概念的影响结果 | 第44-50页 |
| ·基于探索教育理念的团体辅导对儿童自我概念产生影响的有效因素 | 第50-53页 |
| 5 分析与讨论 | 第53-65页 |
| ·基于探索教育理念的团体辅导对提高儿童自我概念的影响 | 第53-61页 |
| ·基于探索教育理念的团体辅导提升儿童自我概念的有效因素 | 第61-65页 |
| 第三部分 研究结论及未来研究展望 | 第65-67页 |
| 1 研究结论 | 第65页 |
| ·基于探索教育理念的团体辅导对儿童自我概念的影响 | 第65页 |
| ·基于探索教育理念的团体辅导对儿童自我概念影响的作用机制 | 第65页 |
| 2 研究限制及未来研究的建议 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-73页 |
| 附录 | 第73-85页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
