| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 第一节 研究和选题的背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究的目的、意义与方法 | 第11-13页 |
| 一．研究的目的 | 第11-12页 |
| 二．研究的意义 | 第12页 |
| 三．研究的方法及作用 | 第12-13页 |
| 第三节 研究的步骤 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| 第一节 “扎染”概念的界定 | 第14-17页 |
| 一．扎染的定义 | 第14-15页 |
| 二．扎染简史 | 第15页 |
| 三．扎染工艺 | 第15页 |
| 四．扎染原理 | 第15页 |
| 五．扎染的材料与工具 | 第15-16页 |
| 六．扎染的技法 | 第16页 |
| 七．扎染的特色 | 第16页 |
| 八．扎染已经被列为国家级非物质文化遗产 | 第16-17页 |
| 第二节 “校本课程”概念的界定 | 第17-18页 |
| 第三节 “中华优秀传统文化”概念的界定 | 第18-19页 |
| 第四节 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 第三章 扎染教学的现状与问题 | 第20-23页 |
| 第一节 扎染教学的调查 | 第20-22页 |
| 第二节 关于加强初中生中华优秀传统文化的教育 | 第22-23页 |
| 第四章 培养学生中华优秀传统文化的扎染教学实验（第一轮：2013.9——2014.1） | 第23-37页 |
| 第一节 《扎染》教学实验的设计 | 第23-26页 |
| 一．教学设计思路 | 第23-25页 |
| 二．教学目标设计 | 第25-26页 |
| 三．教学方案设计 | 第26页 |
| 第二节 《扎染》教学实施过程 | 第26-34页 |
| 一．学习扎染知识，了解中华优秀传统文化 | 第26-28页 |
| 二．实践扎染技能，感受中华优秀传统文化 | 第28-34页 |
| （一）.支架式教学 | 第31-33页 |
| （二）.随机进入式教学 | 第33-34页 |
| 第三节 《扎染》的教学评价 | 第34-37页 |
| 一．学生学习的评价方式 | 第34-37页 |
| 二．单元小结 | 第37页 |
| 第五章 培养学生中华优秀传统文化的时装设计教学（第二轮：2014.2——2014.6） | 第37-55页 |
| 第一节 《时装设计》教学实验的设计 | 第37-40页 |
| 一．教学设计思路 | 第37-39页 |
| 二．教学目标设计 | 第39页 |
| 三．教学方案设计 | 第39-40页 |
| 第二节 《时装设计》教学实施的过程? | 第40-51页 |
| 一．通过时装设计，感悟中华优秀传统文化 | 第40-47页 |
| 二．通过扎染服装秀，体会中华优秀传统文化 | 第47-51页 |
| 第三节 《时装设计》的教学评价 | 第51-55页 |
| 一．学生在时装设计制作中的自我评价 | 第51-52页 |
| 二．学生服装模特学习的自我评价 | 第52-53页 |
| 三．服装模特的体会感言 | 第53-54页 |
| 四．单元小结 | 第54-55页 |
| 第六章 培养学生中华优秀传统文化的汉服设计教学（第三轮：2014.9——2015.1） | 第55-64页 |
| 第一节 《汉服设计》教学实验的设计 | 第55-57页 |
| 一．教学设计思路 | 第55-56页 |
| 二．教学目标设计 | 第56页 |
| 三．教学方案设计 | 第56-57页 |
| 第二节 《汉服设计》教学实施的过程 | 第57-63页 |
| 一．通过汉服设计，探究中华优秀传统文化 | 第57-62页 |
| 二．通过扎染汉服秀，展示中华优秀传统文化? | 第62-63页 |
| 第三节 《汉服设计》的教学评价 | 第63-64页 |
| 一．学生在汉服设计制作中的自我评价 | 第63页 |
| 二．学生学习心得体会 | 第63页 |
| 三．单元小结 | 第63-64页 |
| 第七章 结语 | 第64-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附件 | 第70-72页 |
| 致谢词 | 第72-73页 |
