| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-13页 |
| 引言 | 第13-23页 |
| （一）问题的提出 | 第13-15页 |
| 1.现实依据 | 第13-14页 |
| 2.理论依据 | 第14-15页 |
| （二）概念界定与文献综述 | 第15-21页 |
| 1.概念界定 | 第15-17页 |
| 2.文献综述 | 第17-21页 |
| （三）研究意义与内容 | 第21-22页 |
| 1.研究意义 | 第21页 |
| 2.研究内容 | 第21-22页 |
| （四）研究方法与思路 | 第22-23页 |
| 1.研究方法 | 第22页 |
| 2.研究思路 | 第22-23页 |
| 一 阅读积累能力培养现状分析 | 第23-26页 |
| (一) 阅读积累能力培养现状 | 第23-24页 |
| 1.阅读积累意识不强 | 第23页 |
| 2.阅读积累内容不丰 | 第23-24页 |
| 3.阅读积累方法不当 | 第24页 |
| (二) 阅读积累能力培养的意义 | 第24-26页 |
| 1.有利于增加学生知识储备 | 第24-25页 |
| 2.有利于为学生整体阅读能力的提高奠定基础 | 第25页 |
| 3.有利于学生语文素养的形成和发展 | 第25-26页 |
| 二阅读积累能力概述 | 第26-32页 |
| (一) 阅读积累能力的理论基础 | 第26-28页 |
| 1.高中生阅读积累的心理特征 | 第26页 |
| 2.布卢姆认知理论 | 第26-28页 |
| (二) 阅读积累能力构成要素分析 | 第28-32页 |
| 1.阅读浏览能力 | 第29页 |
| 2.阅读摘录能力 | 第29页 |
| 3.阅读复述能力 | 第29-30页 |
| 4.阅读背诵能力 | 第30-32页 |
| 三 阅读积累能力行为表现框架 | 第32-44页 |
| (一) 阅读浏览能力行为表现 | 第33-35页 |
| (二) 阅读摘录能力行为表现 | 第35-38页 |
| (三) 阅读复述能力行为表现 | 第38-40页 |
| (四) 阅读背诵能力行为表现 | 第40-44页 |
| 四 阅读积累能力行为表现标准 | 第44-57页 |
| (一 )阅读浏览能力行为表现标准 | 第45-48页 |
| (二) 阅读摘录能力行为表现标准 | 第48-50页 |
| (三) 阅读复述能力行为表现标准 | 第50-52页 |
| (四) 阅读背诵能力行为表现标准 | 第52-57页 |
| 五 阅读积累能力培养 | 第57-80页 |
| (一) 高中语文教材课后习题中的阅读积累能力题型分析 | 第57-66页 |
| 1.高中语文教材中课后“阅读浏览”习题分析 | 第58-60页 |
| 2.高中语文教材中课后“阅读摘录”习题分析 | 第60-63页 |
| 3.高中语文教材中课后“阅读复述”习题分析 | 第63-65页 |
| 4.高中语文教材中课后“阅读背诵”习题分析 | 第65-66页 |
| (二) 语文教学中的阅读积累能力培养实践 | 第66-80页 |
| 1.语文课堂教学中的阅读浏览能力培养实践 | 第66-69页 |
| 2.语文课堂教学中的阅读摘录能力培养实践 | 第69-73页 |
| 3.语文课堂教学中的阅读复述能力培养实践 | 第73-76页 |
| 4.语文课堂教学中的阅读背诵能力培养实践 | 第76-80页 |
| 六结语 | 第80-81页 |
| (一) 研究创新 | 第80页 |
| (二) 研究不足 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 附录一:作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |