| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 一、引言 | 第9-15页 |
| （一）选题背景 | 第9-10页 |
| 1.课程标准中“综合”和“实践”内涵的阐释 | 第9页 |
| 2.教师教学实践中的问题 | 第9-10页 |
| （二）选题的意义 | 第10页 |
| 1.理论意义 | 第10页 |
| 2.实践意义 | 第10页 |
| （三）核心概念界定 | 第10-11页 |
| 1.统计与概率 | 第10页 |
| 2.综合 | 第10-11页 |
| 3.实践 | 第11页 |
| （四）文献综述 | 第11-14页 |
| 1.综合与实践相关研究 | 第11-12页 |
| 2.统计与概率相关研究 | 第12-14页 |
| (五) 研究的设计 | 第14-15页 |
| 1.研究对象 | 第14页 |
| 2.研究方法 | 第14页 |
| 3.研究的实施 | 第14-15页 |
| 二、人教版数学“统计与概率”领域“综合”和“实践”思想教材应用分析 | 第15-24页 |
| （一）四年级“统计与概率”领域“综合”和“实践”思想应用分析 | 第15-18页 |
| 1.《条形统计图》“综合”和“实践”思想应用分析 | 第15-16页 |
| 2.《平均数》“综合”和“实践”思想应用分析 | 第16-18页 |
| （二）五年级“统计与概率”领域“综合”和“实践”思想应用分析 | 第18-22页 |
| 1.《可能性》“综合”和“实践”思想应用分析 | 第18-20页 |
| 2.《折线统计图》“综合”和“实践”思想应用分析 | 第20-22页 |
| （三）六年级统计与概率”领域“综合”和“实践”思想应用分析 | 第22-24页 |
| 1.《扇形统计图》“综合”和“实践”思想应用分析 | 第22-24页 |
| 三、人教版数学第二学段“统计与概率”领域教材分析的结论 | 第24-26页 |
| （一）统计与概率领域的教材内容注重综合 | 第24-25页 |
| 1.统计与概率领域的教材内容注重与学生的生活实际相联系 | 第24页 |
| 2.统计与概率领域的教材内容注重数学领域内部之间的联系 | 第24-25页 |
| 3.统计与概率领域的教材内容注重学生已有的知识经验 | 第25页 |
| （二）统计与概率领域的教材内容注重实践 | 第25-26页 |
| 1.统计与概率领域的教材注重学生解决问题能力的培养 | 第25页 |
| 2.统计与概率领域的教材内容注重学生的探索过程和创新意识 | 第25-26页 |
| 四、人教版“统计与概率”领域“综合”和“实践”思想教学实录案例分析 | 第26-37页 |
| （一）“综合”和“实践”思想应用存在问题及原因分析 | 第26-34页 |
| 1.教学内容缺乏与学生生活实际的综合 | 第26-27页 |
| 2.数学实践活动内容设计单一，无法突出“综合”思想 | 第27-28页 |
| 3.教师的教学方法和学生的学习方式缺乏“综合”的思想意识 | 第28-30页 |
| 4.教师所讲授的教学内容之间及教学内容领域之间的联系性不强 | 第30-31页 |
| 5.教学中没有突出对教学内容的探究过程 | 第31-33页 |
| 6.创设探究的数学活动局限与书本，对知识的扩展不够强 | 第33-34页 |
| （二）“综合”与“实践”思想应用在教学中改进策略 | 第34-37页 |
| 1.设计与学生生活实际相联系的教学内容 | 第34页 |
| 2.深入教材研究，创设多样化的教学活动 | 第34页 |
| 3.采用多样化教学方式和学习方式，渗透“综合”思想意识 | 第34-35页 |
| 4.关注学生数学内部及领域之间的联系与综合 | 第35页 |
| 5.设计有针对性的数学实践活动,培养学生的探究能力 | 第35-36页 |
| 6.深入教学资源挖掘与整合，为教学活动提供有力基础 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢辞 | 第40页 |
