| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| ·选题背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 语块教学的理论依据及其研究现状 | 第12-26页 |
| ·语块理论概述 | 第12-14页 |
| ·语块概念 | 第12-13页 |
| ·语块特征 | 第13页 |
| ·语块分类 | 第13-14页 |
| ·语块对二语习得的作用 | 第14-19页 |
| ·增强二语学习者语言交际的流利性 | 第15-16页 |
| ·增强二语学习者的语用意识 | 第16-17页 |
| ·提高二语学习者对篇章的整体控制能力 | 第17-18页 |
| ·提高语言地道性克服母语负迁移 | 第18-19页 |
| ·语块教学的理论依据 | 第19-21页 |
| ·词汇教学法理论 | 第19页 |
| ·语言输入假说 | 第19-20页 |
| ·短时记忆容量理论 | 第20-21页 |
| ·国内外语块教学研究现状 | 第21-26页 |
| ·国外语块教学研究概况 | 第21-23页 |
| ·国内语块教学研究概况 | 第23-26页 |
| 第三章 语块理论在英语专业“基础英语”教学中的实证研究 | 第26-36页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究假设 | 第26-27页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-28页 |
| ·文献法 | 第27页 |
| ·问卷调查法 | 第27-28页 |
| ·实验研究法 | 第28页 |
| ·研究过程 | 第28页 |
| ·教学设计 | 第28-36页 |
| ·实验班教学设计 | 第29-35页 |
| ·对照班教学设计 | 第35-36页 |
| 第四章 数据分析与问卷调查研究结果 | 第36-52页 |
| ·实验前数据分析与问卷调查研究结果 | 第36-42页 |
| ·实验前英语能力综合测试 | 第36-40页 |
| ·实验前“基础英语”学习现状分析 | 第40-42页 |
| ·实验后数据分析与问卷调查研究结果 | 第42-52页 |
| ·实验后英语能力综合测试 | 第42-49页 |
| ·实验后“基础英语”学习现状分析 | 第49-52页 |
| 第五章 小结 | 第52-54页 |
| ·研究结论 | 第52-53页 |
| ·研究局限性与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-73页 |
| 附录一 | 第56-66页 |
| 附录二 | 第66-67页 |
| 附录三 | 第67-73页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |