| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·新课程改革的必然要求 | 第8页 |
| ·农村初中生英语学习兴趣现状 | 第8-9页 |
| ·研究的目的及意义 | 第9-12页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·理论意义 | 第9-10页 |
| ·实践意义 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述及理论依据 | 第12-18页 |
| ·概念界定 | 第12-13页 |
| ·兴趣的定义 | 第12页 |
| ·兴趣的分类 | 第12-13页 |
| ·兴趣与动机的关系 | 第13页 |
| ·研究现状 | 第13-15页 |
| ·国外有关兴趣的研究 | 第13-14页 |
| ·国内有关兴趣的研究 | 第14-15页 |
| ·理论依据 | 第15-18页 |
| ·Krashen的二语习得理论——“情感过滤假说” | 第15-16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-18页 |
| 第三章 农村初中学生英语学习兴趣问卷调查 | 第18-25页 |
| ·研究设定 | 第18-19页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·研究对象及调查方法 | 第18页 |
| ·调查工具 | 第18-19页 |
| ·调查结果分析 | 第19-25页 |
| ·第一部分问题结果分析 | 第19-20页 |
| ·第二部分问题结果分析 | 第20-25页 |
| 第四章 影响农村初中学生英语学习兴趣的原因 | 第25-30页 |
| ·学生因素 | 第25-27页 |
| ·缺乏正确的英语学习价值观 | 第25页 |
| ·农村初中学生英语学习基础薄弱,自信心差 | 第25-26页 |
| ·农村初中学生缺乏良好的英语学习习惯 | 第26页 |
| ·农村初中学生的不科学的英语学习方法和单一的学习途径 | 第26-27页 |
| ·教师因素 | 第27-30页 |
| ·教师的教学观念落后 | 第27页 |
| ·教师的教学方法单一 | 第27-28页 |
| ·教师不注重培养良好的师生关系 | 第28页 |
| ·教师缺乏课堂情境营造意识 | 第28-30页 |
| 第五章 农村初中学生英语学习兴趣培养的策略 | 第30-41页 |
| ·学生方面 | 第30-32页 |
| ·树立正确的英语学习价值观 | 第30页 |
| ·学生要克服困难、树立信心 | 第30-31页 |
| ·养成良好的学习习惯 | 第31页 |
| ·探究良好的学习方法、拓展自学途径 | 第31-32页 |
| ·教师方面 | 第32-41页 |
| ·更新教育理念,转变传统教学模式 | 第32-33页 |
| ·建立良好的师生关系 | 第33-34页 |
| ·课堂上营造轻松愉快的氛围 | 第34-35页 |
| ·掌握英语问题的提问技能 | 第35-36页 |
| ·创造课外英语学习环境,拓宽学习渠道 | 第36页 |
| ·采用灵活多样的英语教学方法 | 第36-39页 |
| ·教师精选英语学习内容 | 第39-41页 |
| 第六章 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录一 | 第46-49页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |