职业高中“双师型”教师教学智慧养成的叙事研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-28页 |
| ·问题缘起 | 第10-11页 |
| ·职业师资培养的现实需要 | 第10页 |
| ·现行职业师资培养忽视教师教学智慧的养成 | 第10-11页 |
| ·教学智慧是“双师型”教师专业成长的最高目标 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·有助于探究“双师型”教师教学智慧的研究 | 第11-12页 |
| ·促进职教教师专业成长 | 第12页 |
| ·有助于为“双师型”师资培养提供实践依据 | 第12页 |
| ·核心概念界定 | 第12-15页 |
| ·职业教育 | 第12-13页 |
| ·职业高中 | 第13页 |
| ·“双师型”教师 | 第13-14页 |
| ·教学智慧 | 第14页 |
| ·教学智慧养成 | 第14-15页 |
| ·文献综述 | 第15-26页 |
| ·教学智慧研究综述 | 第15-21页 |
| ·有关“双师型”教师的综述 | 第21-25页 |
| ·教育叙事研究 | 第25-26页 |
| ·研究设计 | 第26-28页 |
| ·研究思路 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-28页 |
| 2 资料的准备与收集 | 第28-32页 |
| ·Q教师研究对象选取缘由与资料收集 | 第28-29页 |
| ·Q教师研究对象的确定 | 第28页 |
| ·Q教师生活工作现场的进入 | 第28页 |
| ·资料的收集 | 第28-29页 |
| ·P教师研究对象的选取缘由与资料收集 | 第29-31页 |
| ·P教师研究对象的确定 | 第29-30页 |
| ·P教师生活工作现场的进入 | 第30页 |
| ·资料的收集 | 第30-31页 |
| ·我的角色定位 | 第31-32页 |
| 3 Q教师的故事 | 第32-47页 |
| ·Q教师成长历程 | 第32-37页 |
| ·经验积累期 | 第33页 |
| ·初涉教坛 | 第33-34页 |
| ·不断进修，提升自我 | 第34-36页 |
| ·突破发展自我 | 第36-37页 |
| ·Q教师的生活工作片段 | 第37-42页 |
| ·课堂出智慧 | 第37-39页 |
| ·管理出智慧 | 第39-40页 |
| ·闲暇出智慧 | 第40-42页 |
| ·故事的诠释 | 第42-47页 |
| ·探讨：Q教师教学智慧是如何养成的？ | 第42-44页 |
| ·探讨：哪些因素影响Q教师教学智慧的养成？ | 第44-47页 |
| 4 P老师的故事 | 第47-62页 |
| ·P教师成长历程 | 第47-50页 |
| ·初入教坛，自我调适 | 第47-48页 |
| ·重回校园，汲取营养 | 第48页 |
| ·重回讲台，开创新局面 | 第48-49页 |
| ·认真教学，成绩斐然 | 第49-50页 |
| ·P教师的工作片段 | 第50-58页 |
| ·充满智慧的教学设计 | 第50-54页 |
| ·灵活运用教学方法，引导学生积极参与 | 第54-55页 |
| ·升华教学智慧的教学反思 | 第55-57页 |
| ·用心呵护学生 | 第57-58页 |
| ·故事的诠释 | 第58-62页 |
| ·探讨：P教师教学智慧是如何养成的？ | 第58-60页 |
| ·探讨：哪些因素影响P教师教学智慧的养成？ | 第60-62页 |
| 5 职业高中“双师型”教师教学智慧养成的启示 | 第62-66页 |
| ·拓展双重知识，提升素质 | 第62-63页 |
| ·寻求企业新信息，把握行业新动态 | 第63-64页 |
| ·参加教师培训与交流，促进专业成长 | 第64页 |
| ·深入实践，增强反思 | 第64-66页 |
| 6 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录A | 第70-72页 |
| 附录B | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
