| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 第一章 我国语文教学改革背景简介 | 第15-20页 |
| 一、源远流长的传统语文教育 | 第15-17页 |
| 二、新中国成立后我国语文教育概况 | 第17-20页 |
| 第二章 欧阳代娜语文教学改革概述 | 第20-26页 |
| 一、语文教学整体改革两步走的构想 | 第20-22页 |
| （一）初中阶段培养学生自学能力 | 第21-22页 |
| （二）高中阶段培养学生治学能力 | 第22页 |
| 二、语文教学整体改革的实践 | 第22-26页 |
| （一）中学语文能力训练体系实验教材的编写 | 第22-23页 |
| （二）中学语文教学方法的改革 | 第23-24页 |
| （三）科学的考试制度与方式 | 第24-25页 |
| （四）中学语文教学整体改革的成果检验 | 第25-26页 |
| 第三章 魏书生语文教学改革概述 | 第26-37页 |
| 一、民主与科学的语文教学思想 | 第26-30页 |
| （一）语文教学过程民主化 | 第26-27页 |
| （二）语文教学管理科学化 | 第27-30页 |
| 二、语文教学改革实践 | 第30-37页 |
| （一）语文知识的系列化、系统化 | 第30-31页 |
| （二）独特的课堂教学方法——六步教学法 | 第31-32页 |
| （三）新颖灵活的课堂表现形式 | 第32-34页 |
| （四）培养学生自学能力和自我教育能力 | 第34-37页 |
| 第四章 欧阳代娜、魏书生语文教学改革对比 | 第37-49页 |
| 一、欧阳代娜、魏书生语文教学改革的相同点 | 第37-41页 |
| （一）运用哲学指导语文教学工作 | 第37-38页 |
| （二）注重学生自学 | 第38-39页 |
| （三）注重语文课外学习 | 第39-41页 |
| 二、欧阳代娜、魏书生语文教学改革的不同点 | 第41-49页 |
| （一）语文教学改革的出发点不同 | 第41-43页 |
| （二）工具性与人文性的侧重 | 第43-46页 |
| （三）学生在语文课堂教学中“主体”与“主人”的地位 | 第46-49页 |
| 第五章 欧阳代娜、魏书生语文教学改革对当下语文教育的启示 | 第49-54页 |
| 一、语文教学改革中要勇于创新，不要盲目照搬经验 | 第49-51页 |
| （一）具有新思想和新理念 | 第49-50页 |
| （二）运用新教法和教会学生新学法 | 第50页 |
| （三）打造语文教学新课堂和教学新特色 | 第50页 |
| （四）追求语文教学新成效和语文教学新境界 | 第50-51页 |
| 二、提高教师的自身素养，以保证语文教学改革的根本实施 | 第51-54页 |
| （一）职业道德素养 | 第51-52页 |
| （二）专业素养 | 第52页 |
| （三）教学素养 | 第52-53页 |
| （四）科研素养 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 个人简历 | 第58-59页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第59页 |
