刘洪梅语文教学风格研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-9页 |
| 第一章 语文教学风格概述 | 第9-17页 |
| 一、语文教学风格的内涵 | 第9-10页 |
| 二、语文教学风格的构成因素 | 第10-13页 |
| （一）客观因素 | 第10-11页 |
| （二）主观因素 | 第11-13页 |
| 三、语文教学风格的特征 | 第13-17页 |
| （一）科学性与艺术性并重 | 第13-15页 |
| （二）多元性与独特性并存 | 第15-17页 |
| 第二章 刘洪梅语文教学风格的特征 | 第17-29页 |
| 一、理性与感性交融 | 第17-20页 |
| 二、构建立体阅读教学 | 第20-24页 |
| 三、翻转作文教学课堂 | 第24-29页 |
| 第三章 刘洪梅语文教学风格形成的理论基础 | 第29-36页 |
| 一、多元智能理论 | 第29-32页 |
| （一）言语—语言智力 | 第29-30页 |
| （二）逻辑—数理智力 | 第30页 |
| （三）视觉—空间智力 | 第30-31页 |
| （四）人际交往智力 | 第31页 |
| （五）自我反省智力 | 第31-32页 |
| 二、建构主义理论 | 第32-33页 |
| 三、人本主义理论 | 第33页 |
| 四、对话理论 | 第33-34页 |
| 五、情知教学理论 | 第34-36页 |
| 第四章 刘洪梅语文教学风格形成的原因 | 第36-39页 |
| 一、外在原因 | 第36-37页 |
| 二、内在原因 | 第37-39页 |
| 第五章 刘洪梅的教学风格对当下语文教育的启示 | 第39-43页 |
| 一、对当下语文教师的启示 | 第39-41页 |
| （一）提升境界，解放思想 | 第39页 |
| （二）提升魅力，潜移默化 | 第39-40页 |
| （三）爱岗敬业，以“德”服众 | 第40页 |
| （四）加强学识、引人入胜 | 第40-41页 |
| 二、对语文课堂教学的启示 | 第41-43页 |
| （一）致力于发展学生认知能力 | 第41页 |
| （二）致力于提升学生思想品质 | 第41-42页 |
| （三）致力于提高学生审美能力 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 个人简介 | 第47-48页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第48页 |
