基于手持技术培养化学实验探究能力的教学设计
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-10页 |
| ·实验探究教学是新课程改革的需要 | 第9页 |
| ·实验现代化是实验探究教学的趋势 | 第9页 |
| ·化学实验是现代化技术应用的途径 | 第9-10页 |
| 2 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| ·手持技术相关概念界定 | 第10-11页 |
| ·手持技术及基本组成 | 第10页 |
| ·化学传感器工作原理 | 第10页 |
| ·手持技术的特点 | 第10-11页 |
| ·探究能力相关概念界定 | 第11页 |
| ·科学探究 | 第11页 |
| ·科学探究能力与培养 | 第11页 |
| 3 相关研究综述 | 第11-17页 |
| ·手持技术研究状况 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·探究学习研究状况 | 第14-15页 |
| ·国外研究现状 | 第14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-15页 |
| ·手持技术培养学生探究能力研究状况 | 第15-17页 |
| ·国外研究状况 | 第15-16页 |
| ·国内研究状况 | 第16-17页 |
| 4 理论基础 | 第17-18页 |
| ·探究学习理论 | 第17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17页 |
| ·多元智力理论 | 第17-18页 |
| ·直观教学理论 | 第18页 |
| 5 实验研究 | 第18-27页 |
| ·基于手持技术对碳酸钠和碳酸氢钠的实验研究 | 第18-22页 |
| ·实验研究内容 | 第18-19页 |
| ·实验过程 | 第19-21页 |
| ·实验小结 | 第21-22页 |
| ·难溶电解质溶解平衡的实验研究 | 第22-27页 |
| ·研究背景 | 第22页 |
| ·实验设计思路 | 第22页 |
| ·实验过程 | 第22-27页 |
| ·实验小结 | 第27页 |
| 6 基于手持技术培养学生探究学习的教学设计研究 | 第27-41页 |
| ·《碳酸钠和碳酸氢钠性质》教学案例 | 第27-34页 |
| ·《难溶电解质溶解平衡》教学案例 | 第34-41页 |
| 7 研究结论和对未来的展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
