| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| ·选题的缘起与选题意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-13页 |
| ·国内外的研究现状与发展趋势 | 第10-12页 |
| ·研究现状存在的不足 | 第12-13页 |
| ·研究的开拓空间 | 第13页 |
| ·论文的创新之处及研究方法 | 第13-15页 |
| ·论文的创新之处 | 第13-14页 |
| ·课题研究方法 | 第14-15页 |
| 2 中小学音乐教学评价机制与学生心理发展的适应关系研究 | 第15-25页 |
| ·评价语言与学生心理特点的适应关系 | 第15-18页 |
| ·评价语言与小学生心理发展的和谐性表现 | 第15-16页 |
| ·评价语言与中学生心理发展的和谐性表现 | 第16-18页 |
| ·评价内容与学生心理特点的适应关系 | 第18-21页 |
| ·评价内容与小学生心理特点的和谐性表现 | 第18-19页 |
| ·评价内容与中学生心理特点的和谐性表现 | 第19-21页 |
| ·评价主体与学生心理特点的适应关系 | 第21-25页 |
| ·评价主体与小学生心理特点的和谐性表现 | 第21-23页 |
| ·评价主体与中学生心理特点的和谐性表现 | 第23-25页 |
| 3 与学生心理发展相适应的音乐教学评价机制的实证研究 | 第25-31页 |
| ·学生心理调查问卷的设计与完成情况 | 第25-27页 |
| ·问卷调查的设计原则 | 第25页 |
| ·调查问卷的内容 | 第25-27页 |
| ·问卷调查的过程及回收情况 | 第27页 |
| ·问卷调查结果的统计与分析 | 第27-31页 |
| ·“音乐评价语言”调查结果分析 | 第27-28页 |
| ·“音乐评价主体”调查结果分析 | 第28页 |
| ·“音乐评价内容”调查结果分析 | 第28-29页 |
| ·“音乐评价方法”调查结果分析 | 第29-31页 |
| 4 新音乐教学评价观念下的音乐教学评价机制的实践探索 | 第31-41页 |
| ·对新课标下音乐教学评价的新解读 | 第31-34页 |
| ·对评价内容的新解读 | 第31-32页 |
| ·对评价主体的新解读 | 第32-33页 |
| ·对评价方式方法的新解读 | 第33-34页 |
| ·重塑与学生心理发展相适应的音乐教学评价观 | 第34-37页 |
| ·基于学生学习心理和学习水平的诊断性评价 | 第34-35页 |
| ·基于学生心理发展的过程性评价 | 第35-36页 |
| ·基于学生心理特点的终结性评价 | 第36-37页 |
| ·完善与学生心理发展相适应的多元音乐教学评价方式 | 第37-41页 |
| ·积分制评价 | 第37页 |
| ·音乐 PK 台 | 第37-38页 |
| ·课题研讨 | 第38-39页 |
| ·戏剧表演 | 第39-40页 |
| ·生活大舞台 | 第40-41页 |
| 5 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 作者简历 | 第45-49页 |
| 一、基本情况 | 第45页 |
| 二、学术论文 | 第45页 |
| 三、获奖情况 | 第45页 |
| 四、研究项目 | 第45-49页 |
| 学位论文数据集 | 第49页 |
